Критика некомпетентной статьи про сон младенца, опубликованной МОО АКЕВ

16 сентября организация МОО АКЕВ, называющая себя материнской поддержкой, опубликовала статью, посвященную сну маленьких детей, в которой ссылается на некоего Питера Флеминга, профессора-педиатра из Университета Бристоля. Статья некомпетентная, содержит множество ложной информации и откровенно дезориентирует мамочек и молодых родителей. Складывается впечатление, что статья написана для того, чтобы успокоить родителей, которые сталкиваются с нарушениями сна у детей и выдать нарушение за норму. Это успокоение преподносится в статье в форме «не волнуйтесь, беспокойный сон детей - это норма!». Однако, это не совсем так.

Удивительно, что российская организация, которая позиционирует себя как материнскую поддержку, намеренно игнорирует отечественные исследования, заставляя родителей, воспринимать патологию как норму, что является откровенным вредительством. Искажение подлинной информации является манипуляцией сознанием родителей, направляет их на путь ложных ожиданий, что в конечном итоге плохо отражается на здоровье как детей, так и их матерей. Кроме того, игнорирование отечественных исследований является заявлением неуважения к материнской преемственности и ее носителям. Такие действия направлены исключительно на разрушение института материнства в России, а не на его поддержку. Не могу не упомянуть о том, что в центре «Рожана» проводились подробные исследования физиологии и организации сна маленького ребенка, по этому поводу опубликован ряд статей. Я подробно описывала эту тему в своих книгах, которые хорошо известны в России. Однако, эти исследования представителями АКЕВ, опубликовавшими эту статью, преднамеренно не берутся в расчет.

Заметим, что профессор Флемиг, на которого ссылаются в статье, является мужчиной и не может быть авторитетом для матерей. Возможно, он умный человек и сказал, что-то заслуживающее внимание, НО в статье не приводятся ссылки на первоисточник! Поэтому мы не можем судить о его идеях. Возможно, его слова переврали, а возможно и нет. Во всяком случае в статье, кроме утверждения «грудной ребенок должен спать с матерью», нет достоверной информации. Повторю, что такие статьи очень опасны для родителей. Они вводят их в заблуждение, усыпляют бдительность и направляют на поиск ложных причин поведения детей. Это всегда приводит к негативным результатам.

Однако, чтобы правильно оценивать авторитетность источника стоит все же познакомиться на какой научной базе могут строиться заявления Питера Флеминга.

Справка: кто такой профессор Питер Флеминг? Питер Флеминг является врачем-реаниматологом отделения новорожденности. Область его компетенции – интенсивная терапия новорожденных. Наблюдал расстройства сна у больных детей, которые попали в реанимацию. В зоне его исследований находится синдром спонтанной детской смерти. Имеет особый клинический интерес в обеспечении ухода за родителями в случает утраты ребенка. В зону его практики не входит организация сна здоровых детей. Надо сказать, что здоровых детей Флеминг вообще никогда не наблюдал и не знает, как они «устроены». Поэтому надо сразу понимать, какие рекомендации матерям может дать эта «опытная мать», проработавшая всю жизнь в отделении интенсивной терапии.

Анализ статьи о сне ребенка, опубликованной АКЕВ

Для того, чтобы продемонстрировать уровень некомпетентности статьи, я сделала анализ информации, изложенной в ней, и предлагаю с ним ознакомиться.

1. Питер Флеминг, профессор-педиатр из Университета Бристоля, говорит, что сама идея, будто дети должны спать всю ночь, появилась только в XX веке. На самом деле почти все дети просыпаются по ночам, и это нормально. "Наши младенцы не созданы природой для того, чтобы спать слишком долго. Когда они много спят, это не очень хорошо. Нет абсолютно никаких доказательств того, что хорошо спящий ребенок - это обязательно здоровый ребенок", - говорит он.

Для начала, следует заметить, что в психиатрии существует формула нормального сна для детей и взрослых, соотнесенная с возрастом. В этой формуле учитывается все до мелочей и именно по ней врач психиатр оценивает состояние нервной системы и психики ребенка. Если Флеминг профессор-педиатр, то ему должно быть это известно, и это вызывает сомнения в его компетентности или компетентности переводчика. Или нас преднамеренно обманывают???

Кроме этого также хорошо известно, что ребенок, родившийся вне медицинского учреждения в соответствии с биологическими нормами, которого мама благополучно выносила, не пила во время беременности синтетические витамины и т.п., не делала УЗИ, не подвергалась прессингу со стороны медицинских работников, спит гораздо спокойнее, чем ребенок, появившийся на свет в роддоме да еще и путем кесарева сечения (если, конечно, у него нет наследственных страданий). Если маму еще и обучили материнскому искусству обращения с ребенком, то малыш в течение ночного периода не просыпается, а лишь выходит в состояние поверхностного сна, чтобы приложиться к груди и сходить в туалет. Ребенок справляет свои нужны НЕ ПРОСЫПАЯСЬ! Мама в полудреме прикладывает ребенка к груди и высаживает, а потом спит с ним дальше.

Ритм ночного сна ребенка меняется в зависимости от возраста: новорожденный засыпает в ночь примерно в 22.00 по астрономическому времени, затем пики выходов в поверхностный сон происходят с ритмом 24.00 – 4.00 – 6.00 – 8.00 – 9.00 и затем происходит переход к бодрствованию. Для ребенка 8 месяцев появляется более длительная ночная пауза с 24.00 до 5.00. Это естественный ритм сна здорового ребенка, который ночью не просыпается, а лишь выходит в поверхностный сон.

2. На самом деле, никто не спит всю ночь, даже взрослые.

Дарсия Нарваэз, профессор психологии из Университета Нотр-Дама, говорит, что непрерывный восьмичасовой сон у взрослых - это миф. Люди могут верить в то, что они спят беспробудно всю ночь, но это не так. "Люди редко спят всю ночь, не просыпаясь. Но наш мозг устроен таким образом, что мы забываем об этом. Посмотрите на всю историю человечества: почему люди до XX века, до изобретения электричества, так часто работали по ночам? Люди созданы природой, чтобы спать несколько раз в сутки, короткими периодами. Если бы мы продолжали жить в непроходимых лесах, так для нас было бы безопаснее. Охотники и собиратели до появления цивилизации спали несколько раз в сутки по два часа", - рассказывает она.

На самом деле всю ночь спят дети от 5 до 13 лет и молодые люди в период с 17 до 21 года. Особенно мальчики. Спят реально беспробудным сном всю ночь!!! В момент, когда появляется ребенок, женщина подстраивается под ритм его прикладываний к груди и тоже выходит в состояние поверхностного сна в одинаковом с ним ритме. Однако молодые мужчины продолжают спать беспробудно! НО! Мужчины во сне реагируют на звуки, свидетельствующие о приближении потенциальной опасности, что отличает их от женщин. Женщины же во сне чутко реагируют на звуки, говорящие о присутствии детеныша (котенка, цыпленка и т.д.). Эти звуки, доносящиеся извне, могут их разбудить. Но если не было никаких внешних тревожных сигналов, никто не проснется. Проводились наблюдения и это точно установлено. В нашем центре также проводились наблюдения с использованием видеокамеры и эта информация не вызывает сомнений. (Отмазка про то, что человек не помнит своих пробуждений – не проходит! Видеокамеру не обманешь!)

После 45-50 лет сон изменяется и появляется подутреннее пробуждение около 4-5 утра. Часто в этот момент люди просыпаются от жажды, утоляют ее и спят дальше до 6-7-8 утра.

Для того, чтобы говорить об истории человечества, надо как минимум ее знать. Кроме этого, надо самому пожить в условиях древнего человека или хотя бы пожить в деревне в том рабочем ритме, который там поддерживался в 19 веке. Это не сложно! До изобретения электричества по ночам работали в лунные ночи во время страды, некоторое время работали при лучине или огарке/свече в длинные зимние ночи, но в основном по ночам работали над созданием новой беременности. И это нетрудно понять, пожив в деревне 1 год, что для исследователя не должно являться препятствием.

3. "Люди обычно отстают в развитии после рождения на 9-18 месяцев от других млекопитающих, - говорит Нарваэз. - Другие животные уже начинают ходить и питаться самостоятельно, а наши дети продолжают выглядеть как почти неподвижный плод. Вы хотите, чтобы ваш ребенок был спокойным с самого рождения, но его мозг развит в сравнении с вашим лишь на 25%. Он не может контролировать свои эмоции и нуждается в постоянном уходе и внимании".

Начнем анализ этой позиции с того, что человеческий детеныш до 3 лет сохраняет признаки эмбриона ( в его организме сохраняется эмбриональная клетка). Развитие малыша к 2,5 – 3 годам соответсвует развитию новорожденного детеныша у других видов млекопитающих. Об этом говорят многочисленные исследования развития нервной системы ребенка. Таких исследований тысячи! По сути мама должна донашивать беременность после родов еще 3 года, что, кстати, совпадает с периодом инволюции лактации и угасанием сосательного рефлекса у ребенка, а также другими физиологически обусловленными процессами в его организме. Поэтому младенец не может жить и спать без матери – у них продолжается беременность! И именно поэтому до 3 лет сон ребенка сохраняет признаки сна плода! Именно поэтому он имеет четкий ритм выходов в поверхностный сон, но не пробуждений! Это просто признак незрелости нервной системы. Пробуждение – это другая фаза сна. Чтобы проснуться требуются большие энергозатраты и для незрелой нервной системы они непосильны. Если ребенок до 3 лет реально пробуждается ночью, происходит выхолащивание биологических ресурсов, предназначенных для развития мозга. И именно поэтому здоровые дети в течение ночи не просыпаются а выходят в поверхностный сон!

Другое дело, если ребенок получил травму во время беременности и родов, и здесь следует ясно понимать, что любые роды в клинике являются для новорожденного травмой и других вариантов просто не существует! В этом случае его нервная система будет находится в состоянии тревожности. Это значит, что процессы возбуждения будут доминировать и весь сон станет поверхностным. В такой ситуации погружений в глубокий сон не будет вообще! Если весь сон ребенка становиться поверхностным, появляются реальные пробуждения. Это будет означать, что происходит износ ресурсов нервной системы и у такого ребенка мозг никогда не разовьется в полном объеме.

4. Дети, которые чаще других просыпаются по ночам, обычно обладают более высоким уровнем интеллекта и отличаются лучшим психическим здоровьем.

Флеминг говорит, что многочисленные исследования подтверждают тезис о том, что люди, которые были очень беспокойными в младенчестве, по мере взросления отличаются более высоким уровнем IQ.

Ни я, ни врачи психиатры реально не встречали случаев, чтобы дети с действительно тревожным сном обладали более высоким уровнем интеллекта и отличались лучшим психическим здоровьем. Так о чем же в статье идет речь??? Может быть имелось в виду, что дети с нормальным ритмом сна, у которых не изнашивается ресурс мозга из-за повышенного статуса тревожности, обладают полноценным интеллектом? Тогда надо быть более точным в определениях и не подставлять профессора Флеминга. Если он сказал так, как написано в статье, получается, что он не исследователь, а дилетант. В этом случае нужно говорить не о беспокойных детях в младенчестве, а о здоровых детях, которые требовали от матерей необходимой нормы физического контакта и совместного сна, когда матери этого не делали или не хотели делать!

5. У детей гораздо более короткий цикл сна, чем у взрослых. Сон взрослых людей имеет, как правило, 90-минутный цикл. Вы сначала спите "быстрым", затем - "глубоким" сном". А через полтора часа - снова "быстрым". У детей все не так, говорит Флеминг. У новорожденных этот цикл - 60-минутный. Поэтому когда они без конца ерзают в постели и просыпаются - это совершенно нормально.

Это утверждение далеко не прозрачно и на самом деле не совсем понятно о чем идет речь. Начнем с того, что  сон имеет определенную структуру и из текста статьи не понятно, какую именно. Мозг человека работает 20-минутными циклами. К этим циклам привязаны вообще все циклы организма. Давайте разберемся, что такое 90-минутный цикл сна у взрослого.

Существует 6 фаз сна: засыпание I, собственно сон II, медленный сон III, глубокий медленный сон IV, парадоксальный или быстрый сон, пробуждение. При переходе из одной фазы сна в другую происходит смена положения тела. Фазы II - III – IV - парадоксальный сон представляют собой цикл, который повторяются за ночь 4-5 раз. Именно этот цикл имеет среднюю продолжительность 90 минут. Но он не включает фазу засыпания и пробуждения. Цикл сна никогда не начинается с фазы быстрого сна, а 1,5 часа – это и есть 90 минут! В фазе быстрого сна разбудить человека невозможно!

У новорожденного цикл сна четко базируется на 20-минутном ритме мозга, делится на дневной и ночной сон, минимальный цикл дневного сна составляет 20 минут, минимальный цикл ночного сна – 40 минут. Каждые 20 или 40 минут ребенок может совершать движения, которые соответствуют моменту изменения положения тела во сне при смене фазы у взрослого человека. Постепенно к 3 месяцам у ребенка (при условии, что у него нет состояния тревожности) появляется 60-минутный цикл. Если у ребенка есть тревожность, то 20-минутный цикл будет доминировать и фаза глубокого медленного сна будет отсутствовать. Такая ситуация несомненно не способствует улучшению здоровья нервной системы. Так о каком здоровом мозге и ясном интеллекте может идти речь при таком износе???

6. Родители всегда реагировать на плач детей. Даже если они плачут тихо.

Что значит «родители всегда должны реагировать на плач детей»??? Кто и с какой скоростью? У мужчин нет сторожевого пункта, который позволяет реагировать на ребенка. Такой пункт есть у матери. И реагировать она должна не на плач ребенка (ни на тихий, ни на громкий), а на его шевеление. Как выглядит реакция матери на шевеление младенца? Приложила к груди, высадила и спит вместе с дитятей дальше. В этой ситуации пробуждения чада не произошло и никакого плача нет вообще! Если появился плач, значит матери рядом нет и ребенок просит, чтобы его или нашли (вдруг он потерялся!), или съели (чтобы он не мучился, если его бросили).

Если грудной ребенок много плачет, это может значить только 2 вещи: 1) ребенок болен, 2) мать не обучена обращению с ребенком. Если ребенка надо успокаивать, значит дело плохо и семье нужна скорая помощь: либо лечиться, либо учиться обращаться с ребенком. Плач ребенка в естественных условиях не предусмотрен!

Если родитель не появляется вовремя в поле зрения ребенка, симпатическая нервная система дает мозгу сигнал: "Дерись или беги".

Нервная система ребенка до 3 лет в принципе не может быть приспособлена к реализации команды «дерись или беги» и это очевидно. Как может бежать или сражаться новорожденный или 6-тимесячный малыш, который на самом деле является еще нерожденным плодом???? Природа как всегда оказалась умнее балбеса, который пишет или переводит подобные статьи, и она распорядилась по-другому. Если на телодвижения ребенка никто не реагирует, он сначала подает звуковые сигналы не плача с ритмом 3-4 сигнала раз в 30 секунд и это реализация врожденной программы "зов", если за 3 минуты никто не подошел, вступает в действие другая врожденная программа «я потерялся». Ребенок начинает кричать, чтобы его нашли. Если он реально потерялся, значит его либо найдут свои, либо съедят чужие. Для него и тот и другой вариант вполне подходит. Но это вполне определенная ситуация, когда никого рядом нет. А если ребенок орет на руках у матери, значит работает врожденная программа "уберите плохую мать", что фактически является отказом от матери, потому что ее поведение никак не вписывается в ожидания ребенка, а это значит, что мать никто не научил, что в свою очередь значит, что ее выгнали из племени за глупость, а если мать дура, то нельзя оставаться в живых! А еще на руках у матери можно кричать, когда ты болен. Тогда ребенок хочет умереть вместе со своей матерью, чтобы она больше не рожала больных детей.

Некоторые дети кричат так сильно, что "становятся синими". Это уже реакция тела на приказы парасимпатической системы: нужно экономить энергию, а значит - понизить температуру тела. Это крайняя реакция - когда организм мобилизуется для того, чтобы не умереть.

Цианоз (синюшность) у детей во время плача возникает, когда нарушается дыхание. Потому что при плаче активно работают легкие. Когда выдохи становятся продолжительными, а вдохи более короткими и менее глубокими, в легкие не успевает поступать достаточный объем воздуха (может даже произойти слипание альвеол!), ухудшается обогащение крови кислородом и возникает цианоз. «Цианоз (греч. kyanos- тёмно-синий) - синюшный оттенок кожи и слизистых оболочек, обусловленный повышением количества восстановленного (лишённого кислорода) гемоглобина или его производных в мелких сосудах тех или иных отделов тела. Обычно цианоз наиболее заметен на губах, ногтевых ложах, мочках ушей, дёснах». Вот и весь механизм! Причем тут понижение температуры тела??? Это уже вторичная реакция.
Кстати, люди, которые до синюшности плакали в грудном возрасте, воспроизводят в воспоминаниях не желание выжить, а желание поскорее умереть и избавиться от своих страданий и от своей глупой матери, которая является источником этих страданий!

7. Дети могут спать днем и просыпаться по ночам, только чтобы убедиться, что вы рядом. "Как правило, дети любят спать в течение дня, а с шести вечера до полуночи, когда они находятся под пристальным вниманием родителей, бодрствовать с большим удовольствием", - говорит Флеминг.

"Речь идет о природном программировании. Когда дети находятся под вниманием сразу двух родителей, то получают биологическое преимущество: когда кормильцев два, шанс выжить намного выше. Ребенок выбирает себе такой график бодрствования осознанно и правильно. А то, что такой режим не вписывается в ваше расписание, его не волнует".

Начать надо с того, что если у ребенка есть состояние повышенной тревожности, он будет постоянно бдить и контролировать присутствие матери рядом и днем, и ночью. У здорового ребенка, уверенного в своей матери, нет тревожности и поэтому нет острой необходимости в контроле внешней ситуации.

Далее надо сказать, что у дневного сна ребенка тоже есть определенный ритм, который изменяется по мере взросления, и дети спят, подчиняясь законам своего развития. В период с 18.00-19.00 до 21.00-22.00 у ребенка примерно с годовалого возраста наступает период наибольшей активности, потому что в этот момент, если бы он находился в родном племени, то мог бы общаться с теми его членами, которые отсутствуют днем. В этот временной промежуток мать его мало интересует, потому что он насмотрелся на нее достаточно за весь день и хочет переключиться на общение с другими людьми! И это древняя врожденная программа, которую действительно абсолютно не волнует есть племя или нет, пишет кто-то глупости в статьях или нет и т.д. Напомним, что Питер Флеминг видел детей только в отделении интенсивной терапии и поэтому на другие темы может просто фантазировать.

Другая глобальная ошибка: ребенок до 3 лет никаких графиков осознанно выбрать просто не в состоянии, потому что у него нет инструмента для такого выбора – большие полушария являются функционально незрелыми! До 3 лет всем поведением ребенка руководят исключительно врожденные программы и это должно быть хорошо известно ученым. И еще, ученым должно быть известно, что врожденные программы формировались у человека примерно 4 миллиона лет назад, когда он жил группами, а не семьями на 2 кормильца. Чтобы сохраниться, ребенку  надо было нравиться всем членам племени, а не только своим родителям. Вот поэтому и надо было вечером, когда все в сборе, устанавливать необходимые контакты и стараться всем понравиться.

Следует также добавить, что ребенку далеко не безразлично какой ритм жизни существует у его семьи или его племени. Напротив, это его очень интересует,  потому что это ритм, под который он должен подстраиваться – в противном случае ему просто не выжить! Ритм жизни ребенка строго ориентирован на жизнь семьи и это врожденная программа!!! Вообще, ритмы сна социально ориентированы и зависят от социальной обстановки как у детей, так и взрослых. В подавляющем большинстве случаев дети старше года имеют те ритмы сна, которые им навязали родители.

8. Дети не должны спать отдельно от родителей, и тем более - в другой комнате. Флеминг предлагает вернуться к эволюционной истории человека. Тысячи лет назад дети всегда находились в тесном контакте со своими родителями: спали между их телами в пещере, а днем мамы носили их на себе. …. Флеминг также добавляет: есть доказательства, что синдром внезапной детской смерти чаще всего настигает детей, которые спали в отдельных от родителей комнатах.

Несомненно, ребенок до 3 лет не должен спать отдельно от матери, потому что он пока еще эмбрион! Именно поэтому маленькие дети не могут развиваться отдельно от матери, отдельно спать и в принципе жить без нее. Отец к процессу донашивания беременности имеет отношение как защитник, кормилец семьи и социальный ориентир. В этом профессор Флеминг прав, но даже если он провел много времени в Африке и в других местах, где видел обученных матерей,  ему никак не могло посчастливиться стать матерью и получить материнский опыт по линии преемственности. Материнский опыт он не мог получить еще и по той причине, что у мужчин мозг функционально отличается от мозга женщин и не способен осваивать искусство материнства в силу физических ограничений.

А вот в том, что  спонтанная детская смерть всегда наступает именно в тот момент, когда матери нет рядом, Питеру Флемингу вполне можно доверять, потому что он специализируется на этой теме!

9. Флеминг утверждает, что привычка спать в одной постели вместе с детьми встречается в мире намного чаще, чем считают жители больших европейских и американских городов. "Идея, будто у младенца должна быть своя отдельная кровать - это довольно ненормально, это вообще-то нонсенс", - говорит он. И добавляет: "500 тыс. лет назад 90% человеческих детей спали, прижавшись к родителям".

Несомненно, ребенок должен спать с матерью до тех пор, пока у него не появятся физиологически обусловленная возможность спать отдельно или в другой компании. Однако, утверждение про 500 тысяч лет, является очень странным для ученого. Потому что таких свидетельств просто нет в принципе. Никто не удосужился оставить записку, адресованную Флемингу с указанием сколько процентов детей с кем спали в доисторическом прошлом. Но есть биологический закон! И если уж говорить о древних эпохах, то, например, в той же Европе еще 1000 лет назад в 100% случаев дети спали с матерями или родственницами по женской линии и свидетельств этому достаточно. В России еще 200 лет назад в 100% случаев ребенок спал только с матерью или в отсутствие матери с другой родственницей по женской линии. Какие 10% детей 500 тысяч лет назад спали отдельно от матерей??? Это вообще о чем???

Подведем итоги

Биология строгая наука и у нее нет компромиссов, зато есть обучение материнскому искусству и преемственность материнского опыта, что и позволяет сделать материнство и детство комфортными и необременительными процессами. Младенцы не настроены на мгновенное удовлетворение своих потребностей, они настроены на следование своей матери. Но если мать неадекватна, то они просто хотят умереть и поэтому кричат и зовут на помощь хищников, чтобы они съели несчастного младенца вместе с его глупой матерью и прекратили мучения этой семейной линии.

Общество меняется под влиянием бизнес-интересов банкиров и различных корпораций, которые предполагают, что у них вся жизнь конвейер и не утруждают себя мыслями о биологических законах. Биология человека, как вида не изменяется и не может измениться, потому что тогда это будет другой вид. Поэтому материнство должны реализовывать женщины, а мужчины должны им в этом помогать и внимательно слушать опытных матерей, которые накопили и передают правильный материнский опыт. А когда кто-либо игнорирует преемственность материнского опыта, он игнорируете боль ребенка и заставляете все его существо думать о смерти и желать ее с неистовой силой.

Из анализа статьи видно, что в АКЕВ нет специалистов, которые хорошо знают физиологию и биологию детского возраста или хотя бы здраво мыслят с заботой о матерях и детях. Они не занимаются материнским опытом, они просто занимаются торговлей – продают услугу по грудному вскармливанию. Им наплевать на отечественные исследования в этой области, они не ценят первоисточники и идут на любые компромиссы ради повышения уровня продаж и популярности. Такое отношение к мамам и детям не преумножает материнский опыт и не позволяет его передавать, что в конечном итоге преумножает боль тех и других и неизменно ведет общество по пути деградации и мельчания.

Постскриптум

Меня очень позабавила эта надпись в конце статьи: © 2015 Lifter.com.ua. Все права защищены

Идея о зафиксированных правах на глупость показалась мне просто гениальной!

Благодарственное письмо

Мне пришло благодарственное письмо. Большое спасибо моим читателям, за то, что они проявляют свои чувства. Для меня это важно потому что это значит, что ты кому-то помог!

Добрый день, Жанна Владимировна! Я мама троих сыновей. Низкий Вам поклон от меня и моих мальчиков за Ваши труды по просвещению современных мамочек, как рожать, кормить, растить детей. За обучение тому, что передавалось от старших опытных женщин в семье молодой маме. Ваша книга "Ребёнок от зачатья до года", Ваши статьи дали мне неоценимые знания о развитии ребёнка и помогли мне научиться прислушиваться к своим материнским чувствам. Я избежала огромного количества ошибок, и мне есть с чем сравнивать, ведь первого сына я растила по совету мамы, которая подарила мне книгу Б. Спока и педиатра, не имеющей детей. Теперь я смотрю на окружающих меня молодых мам и удивляюсь, какое огромное количество современных женщин обращаются со своими детьми против всех правил матушки природы, и последствия даже трудно себе представить. Ещё раз хочу выразить благодарность за Вашу помощь моей семье. И прошу Вас, продолжайте, пожалуйста, это благородное дело. Ваш труд просто необходим для молодых семей и его значение трудно переоценить.

С уважением, Елена Панкратова.

МОЙ МАТЕРИНСКИЙ ОПЫТ

Когда я читаю лекции о развитии и воспитании маленьких детей и даю молодым родителям ответы на их личные вопросы, они очень часто спрашивают меня: «Жанна Владимировна, а откуда вы все это знаете?». На этот вопрос нельзя дать однозначный ответ в двух словах. Но сразу стоит принять во внимание, что, во-первых, я многодетная мама, у которой 7 детей, а во-вторых, я перинатальный психолог, исследователь, который изучает развитие маленьких детей и закономерности формирования их поведения. Происхождение моих знаний – это долгая история, которую я решила изложить специально для моих читателей.

Начало моего материнства

Мой путь материнства начался 28 лет назад. И этот путь был очень насыщенным, потому что я родила и вырастила 7 детей. Первого ребенка я родила в роддоме, несмотря на настойчивые предложения моей бабушки остаться рожать дома. Но тогда я поступила в соответствии с советскими социальными требованиями того времени, которые гласили, что рожать детей положено в роддоме. Мои первые впечатления о том, что что-то происходит неправильно, я получила, когда мне вручили новорожденного первенца. В этот момент я поняла, что я не знаю, что делать со своим новорожденным чадом. Как оказалось, врачи роддома тоже плохо представляют себе, как решать многие проблемы грудного вскармливания и что делать с новорожденным младенцем, а это именно те проблемы, которые остро волновали меня и других матерей, лежавших со мной в одной палате.

Ситуация изменилась, когда я пришла домой. Моя бабушка и мама помогли мне осваивать науку материнского искусства.

Моя замечательная бабушка

Моя бабушка по материнской линии обладала значительным материнским опытом. У нее было 3 родных детей и 4 племянников, которых она также  вырастила с малолетства и даже кормила их грудью. Моя бабушка была носителем народной традиции, народного материнского опыта и мудрости. Моя прабабушка, т.е. мама моей бабушки, была повитухой и передала это искусство моей бабушке. Нужно сказать, что моя бабушка была носителем народных традиций и руководствовалась ими в повседневной жизни. Она застала еще то время, когда существовала преемственность материнского опыта, связывающая поколения матерей.  В народной традиции существовала очень внятная и четко прописанная схема обучения новоиспеченных матерей, методика передачи им материнского опыта от старших поколений. Эта методика обучения материнскому искусству была  в свое время применена к моей маме, а потом и ко мне, когда я пришла домой из роддома.

Хорошо помню, как меня учили пеленать младенца, отказаться от применения чепчика, который настойчиво рекомендовали надевать врачи, учили следить за  тем с каким ритмом он писает и высаживать его. Поучали, что сначала надо, чтобы ребенок насосался материнского молочка и покакал, и только потом заворачивать его в пеленку. Поучали, что ребенок должен спать под грудью у мамы, а не в кроватке и учили многому другому. Это была настоящая школа материнства. Каждый день бабушка проверяла, как я усвоила очередной урок.

Традиция грудного вскармливания и программа ВОЗ

Очень хорошо помню, как бабушка обучала меня практике грудного вскармливания. В этот урок между прочим входило и обращение с врачами. Она сказала мне, что для того, чтобы врач и медсестра не беспокоились, мне надо поставить на виду специально, чтобы они видели, бутылочку с водой и говорить, что ребенок выпивает в день больше 100 гр., а ребенку воду не давать ни в коем случае, «а то будет животом мучиться». На виду положить пустышку и поставить банку со сцеженным молоком, чтобы врач думал, что я даю ребенку пустышку и сцеживаюсь. И еще для спокойствия врача мама и бабушка нашли старую детскую кроватку и поставили ее в комнате. На деле, я не сцеживалась, не давала ребенку пустышку и воду, прикладывала ребенка к груди, когда он проявлял беспокойство, и спала с ним в одной кровати. А это то, что было строго настрого запрещено медицинской наукой. Однако, от этого никто не умер и не пострадал. Напротив, всем было очень удобно и комфортно. Поэтому было не совсем понятно, зачем представители медицины запрещают то, что создает спокойствие и комфорт для матери и грудного ребенка.

Еще тогда в далеком 1983 году моя бабушка научила меня принципам правильной организации грудного вскармливания, которые только в начале 90-х годов!!! были провозглашены ВОЗ/ЮНИСЭФ в программе «Поддержки и поощрения грудного вскармливания». Об этих правилах я узнала в 1996 году и была приятно удивлена тем, что они абсолютно идентичны с теми принципами, которые я усвоила 13 лет назад от бабушки и мамы. Эти принципы успешно существовали в традиционном материнском искусстве уже многие столетия.

Надо сказать, что благодаря бабушкиному обучению я в дальнейшем успешно кормила грудью всех своих детей. Первые трое детей были на грудном вскармливании до 2 лет. Для того времени, а это 80-е годы, это был значительный срок грудного вскармливания. Тогда я не получила от бабушки определенного совета о продолжительности кормления. Она говорила, что кормят детей по-разному: кто до 1 года, а кто и до 3 дет, поэтому я должна сама решить, как мне удобно. На основе той информации, которая была у меня в тот момент, я решила кормить детей до 2 лет. Это было связано еще и с общественным давлением, потому что мои знакомые и представители медицины осуждали и критиковали  меня уже за то, что я кормлю ребенка грудью больше года. Но  разлучение с грудью в 2 года оказалось тяжелым как для меня, так и для моих детей. Было очевидно, что совершается не естественное, а насильственное действие. Поэтому следующие четверо детей получали грудь дольше, чем 2 года. А двое самых младших детей были на грудном вскармливании ровно столько, сколько определено природой. Их кормление закончилось к исходу четвертого года жизни. В итоге мой общий стаж кормления грудью составил 19 лет. Это большой срок.

Сомнения и прогрессивные методы выращивания ребенка

Уроки материнства временно приостановились, когда я переехала от бабушки на другую квартиру. Это случилось, когда первенцу было 2 месяца. Влияние бабушки ослабело и в этот момент за мое материнское просвещение ревностно взялись врачи, которые убедили меня в необходимости использовать прогрессивные методы для развития ребенка. Здесь началась эпопея с грудничковым плаваньем, проныриванием и динамической гимнастикой (методы Гуттермана и Чарковского). Делая все эти упражнения, я постоянно ощущала некую неправильность. Я видела реакцию ребенка и ощущала, что происходит что-то противоестественное, но как прогрессивная мама я подавляла в себе эмоции и пунктуально следовала инструкциям. Тем не менее, меня постоянно мучили сомнения в том, что все эти действия действительно нужны моему ребенку и мне.

Результаты применения «прогрессивных методов выращивания грудничка» не заставили себя ждать. У ребенка начались простуды, отиты и страшный понос, а вместе с этим грудничковая бессонница и дикие крики как ночью, так и днем. Я поняла, что выращивание «по науке» приносит массу беспокойства, жизненных трудностей и осложнений со здоровьем. Мучения в результате применения «научных методов выращивания грудничка» испытывал не только мой сын, но и я, как его мама. 

С первенцем я очень устала от этих физических и эмоциональных пыток «по науке». Поэтому при выращивании второго ребенка я решила отказаться от всех этих упражнений в соответствии с «прогрессивными научными методами».  Я решила ограничиться только традиционными приемами воспитания, которые усвоила от бабушки. И со вторым ребенком я отдыхала. Ребенок был спокойным, у него не было простуд, отитов и поноса, а также детской бессонницы и безутешного плача. Он не плакал вообще. Мы с моим вторым сыном хорошо спали по ночам и не болели. Воспитание согласно народному материнскому искусству, переданному моей бабушкой, было значительно комфортнее и здоровее, чем воспитание в соответствии с «прогрессивными современными рекомендациями».

Отношение к официальной медицине

В свое время бабушка четко обозначила для меня, что есть реальная жизнь и есть выдумки врачей. Она на любила врачей, считая их некомпетентными во многих вопросах. Хорошо помню, как она предупреждала меня: «Готовься! Медсестра идет тебе портить». Она откровенно считала, что большинство рекомендаций, которые они дают матерям с грудными детьми, являются откровенно вредительскими, потому приводят к осложнениям со здоровьем как у матери, так и у ребенка. Это отношение к медицинским рекомендациям того времени, соответствовало действительности. Осуждала она и роды в роддоме, считая их чисто политическим актом, который наносит огромный вред матерям и детям.

Я с уважением отношусь к представителям медицины, потому что среди них есть много ответственных и порядочных людей. И они честно несут в жизнь то, чему их учили в институте. Они не виноваты в том, что ложные рекомендации попали в медицинские учебники. Ошибочность медицинских рекомендаций относительно грудного вскармливания и родовспоможения была констатирована специалистами ВОЗ и специалистами других научных сообществ. Но это касается не только кормления грудью и акушерства – таких неверных рекомендаций гораздо больше!

Основной причиной распространения ложных рекомендаций через медицинскую отрасль является коммерциализация медицины. Компании – мировые лидеры по производству детского питания и препаратов для перинатального рынка – тратят огромные деньги на пропаганду своей продукции. Главным объектом их пропаганды являются чиновники от медицины, которые, надо сказать, не очень-то и сопротивляются против такой идеологической обработки и, особенно,  материальной поддержки. 

Не только в России или на Украине, но и во многих других странах происходит слияние медицины и фармацевтического бизнеса с госструктурами. Высокая заинтересованность компаний производителей и госчиновников связана  также с использованием бюджетных средств в интересах медицинского бизнеса. Компании, производящие детское питание и лекарственные препараты, получают огромные средства из госбюджета. Не последнюю роль в этой сфере «торговли здоровьем» занимает невежество чиновников, отвечающих за здравоохранение. Именно благодаря сочетанию их невежества, безразличия  к судьбам новых поколений и меркантильных интересов в медицинские учебники попадает информация, которая противоречит физиологии и биологии человека, но зато сильно способствует развитию и процветанию бизнеса по торговле лекарствами, смесями «заменителями грудного молока» и детским питанием.

Загадки в поведении ребенка от года до 3 лет

Когда мама кормит ребенка грудью, она находится с ним в близком контакте и постоянно наблюдает за ними. В этой ситуации невозможно полностью переложить общение с ребенком на бабушку или няню. Благодаря этому обстоятельству мне приходилось прилагать много воспитательных усилий в отношении моих детей и наблюдать за их поведением, пытаясь в нем разобраться. У меня возникала масса вопросов о поведении ребенка и его развитии, особенно в возрасте от года до трех лет, когда у детей чрезвычайно высокая моторная активность. Мне нужны были ориентиры, чтобы понимать поведение и состояние ребенка, а также оценивать свои собственные действия по отношению к нему.

Я, как и всякая молодая мама, искала ответы на возникающие вопросы, связанные с воспитанием детей, в разных «прогрессивных» книгах. Но это мне не помогало. К сожалению, все, что написано в большинстве умных психологических и педагогических книг, имеет мало отношения к реальности. Это выяснялось каждый раз после того, как я пыталась воплотить в жизнь очередную научную рекомендацию. Ничего не работало!

А у меня было много вопросов. Например, меня очень занимал вопрос, почему ребенок очень часто ведет себя как заведенная игрушка. Он неустанно повторяет и повторяет какое-то действие, как будто скрытый механизм внутри него не дает ему остановиться. Очень часто можно было наблюдать, как ребенок уже хочет прекратить действие, но не может это сделать. Он просит у мамы помощи, а мама не знает, как ему помочь. Эта ситуация всегда обескураживала меня, потому что ребенок просил меня о помощи так, как будто я была обязана знать как ее оказывать, но я ничего не знала и не могла помочь ему. Еще один важный факт, который занимал меня: почему у всех детей в одном и том же возрасте повторяется одно и тоже поведение? Почему они не хотят проявлять индивидуальность?

Самым актуальным вопросом для меня был вопрос о норме в развитии и поведении ребенка. Каждой маме важно ориентироваться в том, как развивается ее ребенок, что является для него нормой, а что – отклонением от нормы или нарушением. Особенно важно понимать поведение маленьких детей в возрасте от года до 3 лет, потому что в их поведении на первый взгляд очень многое кажется совершенно неадекватным. «Странности» в поведении ребенка вызывали у меня беспокойство, точно также как у каждой мамы, которая впервые столкнулась с малышом этого возраста.

Мое положение как матери в самом начале моего пути было очень сложным, потому что вопросов и проблем было много, но не было ни одной эффективной подсказки о том, как же воспитывать ребенка в возрасте от года до 3 лет. А это самый беспокойный возраст! Ребенок уже не лежит на кровати или на коврике на полу, он начинает активно двигаться. Он любознателен, он забирается в шкафы и под столы, он засовывает свои пальцы во все щели, а ты не понимаешь, что именно он делает и как управлять его поведением. Совершенно очевидно, что родители должны управлять поведением ребенка, потому что он явно запрашивает от них  реакцию, но для этого надо знать, как именно это делать. А вот об этом как раз никто и не говорит. Я задавала свои вопросы людям, которые являются специалистами. Но они только пожимали плечами и не могли мне ничего объяснить. Единственное, на что они ссылались – это на формулу о любви к ребенку.

Действительно, в рекомендациях по воспитанию детей этого возраста очень часто говорится о любви к ребенку, как о панацее для решения воспитательных задач. Звучит абстрактный призыв о том, что ребенка надо любить, но при этом никто не дает ни одного пояснения, что именно надо для этого делать. Как конкретно должна проявляться любовь? Что при этом требуется от родителя? Является ли проявлением любви к ребенку предоставление ему возможности играть горячим утюгом на том простом основании, что он к нему потянулся? А если он хочет выпасть в окно с 7 этажа или хочет поиграть с ключами от сейфа с ценными бумагами? Или может быть любовь – это когда ему купили ботинки и машинку? А может проявление любви заключается в том, что его отлучили от груди в год якобы для его пользы? Как же конкретно должна проявляться любовь по отношению к ребенку этого возраста? Этот вопрос тоже требовал прояснения…

Выбор профессии

Мой поиск ответов на многие вопросы, связанные с развитием и воспитанием ребенка, определил выбор моей профессии. Я решила получить образование по специальности «дошкольное воспитание». Училась я очень успешно. Благодаря бабушкиной науке материнского искусства и маминой поддержке я успешно сдавала сессии. Очень важно, что я не прерывала обучение и не брала академический отпуск в связи с рождением детей!!! Во время обучения я выбрала специализацию «перинатальная психология». В 1989 году (в этом году у меня родился четвертый ребенок) я подытожила свое педагогическое образование дипломной работой «Перинатальная психология», которая в последствии стала основой моей брошюры «О беременности и жизни до рождения».

Центр «Рожана» и изучение семейных традиций

В 1989 году я основала Центр перинатального воспитания и поддержки грудного вскармливания «Рожана». Огромный объём работы, выполняемый Центром по оказанию помощи матерям и грудным детям, давал большое количество информации. Работа Центра являлась прекрасной базой для проведения научных исследований. В то время я уже прекрасно понимала, что единственным выходом из информационного вакуума в области воспитания детей грудного и раннего возраста является проведение собственных исследований. В результате мое личное устремление разобраться в поведении маленьких детей стало толчком для проведения исследования «Основы естественного воспитания ребенка от года до трех лет». Результаты этого исследования положены в основу курса «Мама + малыш или воспитание ребенка от 1 до 3 лет» и в основу моей одноименной книги «Основы естественного воспитания ребенка от года до трех лет».

Помимо практической деятельности Центра большое значение для проведения вышеуказанного исследования имели этнографические экспедиции. Несмотря на то, что я получила от бабушки и мамы большой объем информации в области материнства и детства, я не получила ответов на все животрепещущие вопросы. Мое образование, а это систематизированные знания в области физиологии и психологии человека, включая возрастную физиологию, все равно не давали мне достаточной опоры. Я продолжала чувствовать свою беспомощность во многих ситуациях.

Было очевидно, что народная мудрость, которой владела бабушка, отлично работает на практике. Но я понимала, что бабушка не может владеть всеми традиционными знаниями. Я, как исследователь, приняла решение расширить объем традиционных знаний о рождении и воспитании детей. Я стала изучать этнографическую литературу и ездить в этнографические экспедиции. Следует обратить внимание читателей, что в основе всех семейных традиций лежат биологические законы, поэтому я собирала традиционный опыт, как возможность лучше изучить биологию человека. В итоге я провела более 20 этнографических экспедиций в разные области России и Украины.

Сведения, которые я получила в этнографических экспедициях, помогли мне направить работу Центра в нужном русле и более точно разрабатывать методики в области материнства и детства. 

Центр «Рожана» – площадка для общественной поддержки грудного вскармливания

Успешность и высокую эффективность работы Центра «Рожана» подтверждает тот факт, что в период с 1996 по 2004 год он стал ключевой площадкой для внедрения программы ВОЗ/ЭНИСЭФ «Поддержка и поощрение грудного вскармливания». На базе нашего Центра в 1998 году была сформирована первая в Москве и в России группа общественной поддержки грудного вскармливания. Впоследствии на базе именно нашего Центра с 2000 года началась подготовка консультантов по грудному вскармливанию и инструкторов по материнскому искусству.

С 1996 года наш Центр участвовал в программе поддержки грудного вскармливания во многих родильных домах г. Москвы. Но наиболее тесным было наше сотрудничество с родильным домом № 6 имени Абрикосовой. В то же время происходило наше сотрудничество с профессорами педиатрами Игорем Михайловичем Воронцовым и Еленой Марковной Фатеевой, которые активно поддерживали эту программу.

Благодаря программе ВОЗ, а также информационным и практическим усилиям, в том числе и нашего Центра, идея грудного вскармливания приобрела широкую популярность. Она стала широко пропагандироваться в журналах для родителей и больше матерей стали кормить грудью. Пока настоящая программа действовала, в России и, особенно в Москве, были значительно улучшены показатели по грудному вскармливанию и соответственно значительно улучшились показатели здоровья детей и матерей. Важно отметить, что сократилось число послеродовых осложнений у женщин, что имеет важное значение!

Но в начале 2000-х годов программа ВОЗ/ЮНИСЭФ «Поддержки и поощрения грудного вскармливания»  была завершена, а соответственно необходимость блюсти хоть какой-то политический имидж в этой сфере у российских чиновников отпала,  и недавно улучшенные показатели довольно быстро упали. Зато на освободившемся пространстве широко развернулась коммерческая деятельность по внедрению искусственного вскармливания детей и использованию в их рационе детского питания.

Мои роды и воспитание следующих детей

Следует также сказать несколько слов о рождении моих собственных детей. Первых двоих детей я родила в роддоме. Этот опыт действовал на меня удручающе: я испытывала полное ощущение неправильности! Честно говоря, я  чувствовала, что надо мной просто надругались, а над моими детьми просто поиздевались. Третьего ребенка я планировала родить дома, но оказалась без необходимой поддержки и поэтому роды тоже произошли в роддоме. Мою девочку у меня забрали и не хотели мне ее приносить. Моего ребенка мне дали только после скандала. Мне удалось отстоять свое родительское право видеть моего ребенка и находиться рядом с ним.

Следующие четверо детей рождались дома. Наконец-то мои роды проходили в соответствии с моим ожиданиями и бабушкиными наставлениями. Это были очень комфортные роды. И я, и мои дети, рожденные дома были спокойны. Мы сохранили здоровье и не испытали тех неприятностей, которые родильный дом дарит каждой роженице и каждому новорожденному. Соответственно у меня не было никаких проблем и осложнений с грудным вскармливанием. Следует сказать, что в первых трех случаях к моменту выписки из роддома каждый раз у меня образовывались проблемы с грудью и грудным вскармливанием, которые разрешались только по приходе домой под руководством бабушки и мамы.

Мой личный опыт родов придал мне уверенность в целесообразности домашних родов и помощи роженицам со стороны семейных повитух. Мой опыт убедил меня в том, что существовавшая до революции система семейных родов и семейных повитух была оптимальной и позволяла максимально сохранить здоровье матерей и детей. Я лишний раз убедилась в правоте бабушки, и лишний раз подтвердила для себя тот факт, что действия медиков в области родовспоможения, грудного вскармливания и ухода за младенцем в большинстве случаев откровенно вредоносны. Мой личный опыт послужил толчком для проведения исследований в области естественных родов, кормления грудью и ухода за малышом.

Итог моей творческой деятельности

Итак, одним из важнейших итогов моей творческой деятельности является проведение исследования «Основы естественного воспитания ребенка от года до трех лет». Это не единственное проведенное мной исследование, но я считаю его одним из наиболее трудоемких и наиболее полноценным в плане информации. До настоящего момента исследователи не обращали внимания на врожденные ожидания и инстинктивные программы поведения детей, а именно эти факторы играют ключевую роль в формировании сознательного поведения человека. Невозможно грамотно воспитывать детей и получать положительные результаты с перспективой на будущее без учета этих факторов.

Не менее важными являются также исследования в области перинатальной психологии от зачатия до года, исследования в области психологии беременности, описание биологически нормальных родов (а эта норма не была описана ранее), описание врожденных ожиданий и инстинктивных программ поведения ребенка в возрасте от 3 до 8 лет  жизни, а также исследование «Основы миросозерцания глазами детей».  Помимо этого мною были разработаны методики «Ведение родов в домашних условиях», «Послеродовый уход», «Решение проблем грудного вскармливания», «Материнское искусство взращивания ребенка первого года жизни», методика материнского и семейного тренингов. Кроме этого я являюсь автором широко известных учебников «Грудное вскармливание и психологическое единство «мать – дитя» (написано в соавторстве с Е.М. Фатеевой), «Ребенок от зачатия до года» (под редакцией врача психиатра, старшего научного сотрудника института имени Сербского А.Н.Голика), «Новорожденный. Уход и воспитание», «Перинатальная психология», а также книг для родителей «Новорожденный. Основы естественного ухода и воспитания», «Мама + малыш или воспитание ребенка от 3 до 8 лет», «Детское здоровье». Помимо этого я являюсь автором более 70 статей для родителей, часть из которых опубликована на сайте Центра «Рожана». 

Июль 2010 года, Жанна Владимировна Цареградская

О послеродовой депрессии

Когда будущая мама или ее родные слышат о послеродовой депрессии, им чаще всего представляется какое-то бледное, изможденное существо, которое настолько устает от стирки пеленок, что ей  не хочется любить собственного ребенка, который ее до этого довел. В связи с этим многие считают, что это какая-то редкая аномалия – удел одиноких женщин с маленькими доходами. Современные благополучные мамочки, окруженные потрясающей бытовой техникой, пользующиеся «памперсами», рожающие  в супер-современных клиниках с «блестящим» уходом, даже и не подозревают порой, что внешне это может выглядеть совсем не так и от этого состояния  не застрахован никто.

Почему-то вопрос о причинах и частоте появления послеродовой депрессии стыдливо замалчивается современным акушерством. А если обратиться к психотерапевтам и психиатрам, которые имеют дело, как правило, с крайними проявлениями подобного состояния, то вы услышите такие описания, которые действительно встречаются очень редко. Вместе с тем, повышенная тревожность, плаксивость, беспокойное поведение, отсутствие аппетита, желание вырваться из четырех стен, бессонница, так же как обратные проявления – заторможенность, повышенная сонливость, быстрый набор веса встречаются у каждой второй женщины после родов. Многие из них даже не догадываются, что все это первые звоночки, которые при неправильном поведении окружающих, могут привести к настоящей трагедии.

Что же происходит с женщиной после родов, что так сильно меняет настроение родившей женщины, и что многие ошибочно считают простым переутомлением или раздражительностью?

Репродуктивная функция и психологическое состояние женщина

Дело в том, что  вся репродуктивная система женщины тесно связана с работой эндокринной системы. Неполадки и возмущения, как в той, так и в другой системах немедленно отражаются на эмоциональном состоянии женщины и ее поведении, примером может послужить знаменитый ПМС или климактерические расстройства. Беременность, роды, грудное вскармливание – все это тесно затрагивает обе системы и значительно отражается на настроениях и эмоциональном состоянии любой женщины.

После родов женский организм переживает большие изменения, ведь из него уходит временный орган эндокринной системы – плацента, который поддерживал на необходимом уровне не только гормоны малыша, но и регулировал гормональный баланс в организме женщины. В родах количество вырабатываемых гормонов настолько превышает их обычный средний уровень, что следом за ними организм как бы берет реванш, отдыхает. Но, это не вступление в фазу отдыха-релаксации, это период восстановления всех функций женского организма и переход в иное состояние материнства – период грудного вскармливания и ухода за малышом. Переходный период длится 6 недель. В течение этого периода восстанавливается положение внутренних органов женщины, которые смещались во время беременности, освобождая место для растущей матки, и одновременно с этим происходит стабилизация лактации. Налаживание процесса лактации сопровождается ритмичными выбросами гормонов гипофиза пролактина и окситоцина, от которых напрямую зависит психоэмоциональное состояние женщины. Гормоны лактации  (пролактин и окситоцин) регулируют также и уровень привязанности женщины к ребенку – недаром эти гормоны называют гормонами связи и любви! Все 6 недель, пока происходят гормональные перестройки, любая здоровая женщина эмоционально нестабильна, ранима. Гормоны и эмоции находится в переходном состоянии и поэтому эмоциональное равновесие очень неустойчиво. Иногда, в случае, когда эмоциональные колебания проявляются часто и имеют сильную степень выражения, это состояние называют «послеродовым неврозом».

Однако, как сами роды, так и процесс ухода за младенцем, являются не только причиной возникновения этого состояния, но и самым необходимым лекарством для его преодоления! Если роды происходят в соответствии с физиологическими особенностями женщины без нарушений законов биологии, последовая депрессия не наступает. Здесь следует обозначить разницу между эмоциональной нестабильностью в течение 6 недель после родов и депрессивным состоянием, которое следует рассматривать как угрожающее состояние, как заболевание.

Биологически нормальные роды: причина и спасение

Итак, самым главным средством для профилактики послеродовой депрессии и первым шагом на пути ее «лечения» являются естественные роды. Если роды протекают без вмешательств, то организм роженицы выделяет большое количество гормона окситоцина, который ускоряет роды  с одной стороны и, способствует процессам забывания с другой. Именно избыток собственного окситоцина позволяет женщине рожать гораздо быстрее, испытывать удовлетворение от собственных родов и также быстро забывать о степени болезненности своих ощущений в их ходе, чтобы быстро переключиться на впечатления от рождения своего малыша. Искусственный окситоцин, который вводят при стимуляции родовой деятельности, еще называют «периферическим», потому что он только способствует маточным сокращениям, и не влияет на более глубокие вещи, такие как процессы запоминания и возможность получать удовлетворение. Женщина после стимулированных родов, даже если они проходили с обезболиванием, прекрасно помнит все неприятные моменты и у нее нарушается способность получать удовольствие от стимулов, обладающих умеренной силой (например, внешний вид ребенка, его запах и т.д.), ей обязательно нужны более сильные впечатления. Точно также нарушается восприятие и женщин после кесарева сечения или после родов, к которым женщину готовили, искусственно создавая соответствующий гормональный фон. Все это нарушает выделение собственного окситоцина, а, следовательно,  нарушает и чисто физическую способность женщины быстро забывать ощущения, связанные с родами и переключаться на новорожденного.

Важность первого часа после родов

Следующим моментом, который может осложнить дальнее психоэмоциональные состояние женщины и привести к послеродовой депрессии, является неправильно проведенный первый час после родов.  Женский организм ждет вполне конкретного стимула – живой теплый комочек, который можно потрогать, погладить, а затем приложить к груди. Физический контакт в первые минуты жизни ребенка чрезвычайно важен для нормализации психоэмоционального состояния матери. Этот первый момент связи чрезвычайно важен, поскольку вызывает такой прилив гормонов, а вместе с ними эмоций счастья и радости, что даже женщины, собиравшиеся оставить своего ребенка в роддоме, после этого контакта не могут отказаться от своего малыша.

Конечно, женщина, уставшая после операции или та, которой вводили искусственные гормоны, тем самым лишив ее возможности забывать и переключаться, может в первый момент отнестись к ребенку очень холодно. Однако даже в этом случае женщина способна проявить свои лучшие материнские чувства, если ей дать такую возможность. Физический контакт с ребенком и прикладывание его к груди в первый час после родов способствует активным сокращениям матки, а, значит, к нормальной отслойке и рождению плаценты, кроме этого взаимодействие с малышом способно вывести маму из состояния шока, остановить маточное кровотечение,  и сделать многое, многое другое. Сейчас во многих московских роддомах декларируют, что ребенка выкладывают к маме на живот, но мало где при этом действительно обеспечивают полноценный контакт мамы и ребенка на протяжении всего первого часа и очень редко добиваются полноценного первого прикладывания ребенка к груди матери в этот жизненно важный период времени.

В идеале, первый час – это естественное окончание родов, та самая награда, ради которой мама так старалась и ждала 9 месяцев и она должна получить подтверждение, что все хорошо с помощью всех своих органов чувств – потрогать, погладить, потискать, увидеть, понюхать, прижать, приложить к груди. Мощный выброс естественных гормонов окситоцина и пролактина дает первый толчок для всепоглощающего чувства материнской любви, которое поможет ей преодолеть все последующие трудности.  Если структура и поведение первого часа нарушены, и нет соответствующего выброса гормонов, женщина не может сосредоточиться на своем ребенке, ее больше волнуют воспоминания о родах, болезненность которых она теперь не может забыть, непрестанно думает о том, что и где у нее болит, а также как так дела дома.

Спасительная лактация!

Третий момент, значимость которого недооценивается многими женщинами, это помощь в организации нормальной лактации. В процессе образования молока, как мы уже говорили, участвуют гормоны гипофиза (они же гормоны связи и любви) – пролактин и окситоцин. Своевременное и частое прикладывание ребенка к груди приводит не только к уверенной  выработке достаточного количества молока, но и к скорой стабилизации психоэмоционального состояния мамы. При отлаженной лактации «послеродовый невроз» не проявляется совсем или проявляется в сглаженных формах. Это связано с тем, что правильная организация грудного вскармливания нормализует суточную выработку этих гормонов, следствием чего является нормализация психоэмоционального состояния женщины. Всегда надо помнить о том, что гормональная и психоэмоцилональная стабильность в период лактации чрезвычайно тесно связаны друг с другом!

Если лактация оказывается не налаженной, возникает нарушение гормонального баланса, которое довольно быстро начинает нарастать и, как правило, ко второй неделе после родов уже приобретает яркие проявления. Опытный консультант по лактации или инструктор по материнскому искусству с первого взгляда отличит женщину, состояние которой находится в пределах психофизиологической нормы, от той, состояние которой внушает опасение. Неумение прикладывать ребенка к груди, трудности с лактацией, боль во время кормления или отсутствие грудного вскармливания – все это нарушает естественные процессы регуляции гормонов в женском организме и неизбежно приводит ко все большим изменениям в ее настроении и поведении, а если у нее были психологические проблемы или нарушения в работе психики, то гормональные изменения могут привести к необратимым переменам в ее состоянии в целом. Только грамотная помощь консультанта по лактации, помощь в организации быта с маленьким ребенком может спасти ситуацию, а иногда волшебным образом изменить ее в лучшую сторону буквально за 2 недели. Однако современные мамы обычно не имеют достаточно опытных и грамотных помощниц, как наши прабабушки, а обращаться за помощью к специалистам в сфере материнства, наши женщины еще не привыкли.

Какова цена?

Что происходит, если мама не обращается за помощью к специалистам материнских профессий? Как правило, женщина вскоре бросает кормить ребенка грудью, обвиняя во всех своих бедах грудное вскармливание. Восстановление гормонального баланса естественным путем в этом случае не происходит. Соответственно она отдаляется от ребенка, перепоручив заботы о его проблемах няне или бабушке. А сама между тем старается предпринимать попытки для восстановления своего душевного равновесия и физического состояния с переменным успехом, потому что от естественного механизма для восстановления своего организма она отказалась, а все искусственные меры уверенного прогресса не дают. Кто от этого выигрывает – судите сами.

Если женщина не бросила кормление грудью, то через некоторое время она, конечно же, восстановится. Правда на это у нее уходит от 5 до 9 месяцев вместо 6 недель, и все это время с ней будет очень трудно общаться. Первым пострадавшим здесь будет ребенок, в адрес которого в первую очередь будут направлены отрицательные эмоции. При этом женщина отлично понимает, что эти эмоции неблаговидны и будет старательно их подавлять, тратя на это дополнительные эмоциональные усилия.

А бывают и другие случаи. В наш Центр однажды позвонила бабушка и сообщила о том, что она осталась с двухнедельным ребенком на руках. Его мама вышла погулять и не вернулась, теперь ее ищет полиция. Бабушка просила нас помочь найти донарское молоко для ее внука. Эту женщину нашли в метро через неделю и сразу же забрали в психиатрическую клинику в связи с тяжелым состоянием. Есть и другие случаи, когда мамы оказываются в крайне тяжелых состояниях просто потому что для них не были обеспечены нормальные процессы материнства, не было, по крайней мере, налажено полноценное грудное вскармливание. Кстати, сотрудники родильных домов прекрасно знали о высокой вероятности развития послеродовой депрессии, обусловленное нарушениями в ходе родов и отсутствием контакта мамы и новорожденного сразу после родов. Именно по этой причине в советское время окна палат, где содержались роженицы, имели решетки. Нянечки и врачи хорошо знали, что такая мамаша может или сама в окно выпрыгнуть или ребенка выбросить. Решетки на окнах были необходимой техникой безопасности. Но гораздо более надежной техникой безопасности были бы биологически адекватные роды в домашних условиях, правильно организованный первый час жизни и полноценное грудное вскармливание. Это обеспечило бы полную безопасность и мамы и ребенка!

Что делать?

Чтобы оградить себя от таких печальных последствий, любая будущая мама должна знать следующее:

Послеродовая депрессия подстерегает каждую женщину, роды которой не соответствуют биологически адекватной модели (см. статьи «Роды – женское дело. О естественных родах» http://vospitaniedety.blogspot.mx/2012/08/1.html; «Что такое естественные роды?»  http://www.rojana.ru/chto-takoe-estestvennye-rody.html )

В случае, если биологически нормальные роды организовать не удалось, самым простым и естественным способом профилактики послеродовой депрессии и реабилитации после неудачных родов, является организация естественного вскармливания и обучение уходу за малышом.

Всем мамам из группы риска (роды в клинике, стимулированные роды, применение в родах анестезии, кесарево сечение, и др.) стоит пропить месячный курс успокоительных трав, начиная со второй недели жизни их ребенка (валерьяна, пустырник, настойка пиона, микстуры из успокоительных трав).

Обсуждение статьи «Методики раннего развития в необычном ракурсе или производство манкуртов»

По следам моей статьи «Методики раннего развития в необычном ракурсе или…» 

Часть I http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/04/blog-post_41.html

Часть II  http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/04/blog-post_26.html

Часть III http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/05/blog-post.html

Часть IV http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/05/blog-post_14.html

у меня произошло интересное и очень продуктивное обсуждение на страницах ФБ. Считаю его достойным отдельной публикации.

Татьяна Демина:

Прочитала вашу статью про ранее развитие, и хочу сказать, что согласна не на 100%. На мой взгляд, дело не в самих методиках, а в родителях, их применяющих. Методики - лишь инструмент, которым можно пользоваться по-разному. Травмирует ребёнка, прежде всего, отношение к нему родителей, как к своему нарциссическому расширению, инструменту для удовлетворения собственных потребностей в самоутверждении. Насильственность –  основной критерий. Поэтому методику Никитиных из этого списка надо бы исключить, их главный посыл – идти за ребёнком, наблюдать и думать. Именно этому я у них научилась в своё время.

Жанна Цареградская:

В этой статье у меня не было цели разбирать в деталях каждую методику. В методике Никитиных травматичным является сохранение рефлексов ребенка и закаливание. Эти действия однозначно травматичны и даже разрушительны. Но Никитины по крайней мере писали, что они просто ставили 'эксперимент. Они не претендовали на педагогическое достижение. Они вполне понимали, что конечный результат может быть и негативным.

Что касается отношения родителей к ребенку и его воспитания, вы ошибаетесь. Есть действия, которые абсолютно травматичны независимо от отношения родителей к ребенку. Если полить ребенка кипятком "с любовью" он все равно получит ожог. Механизм "депривации", а именно под эту категорию подпадают все методики раннего развития, травматичен однозначно на уровне физиологии и нейрофизиологии. Механизм вполне понятный

Татьяна Демина:

Депривация – это, прежде всего, недостаточность определённой стимуляции, удовлетворяющей потребности. Поливание ребёнка кипятком, это не депривация, а агрессия! Применяемая такими методиками стимуляция не депривационна, а агрессивна. Здесь можно говорить только об эмоциональной депривации, отсутствии внимания к состоянию ребёнка, к его реагированию, эмоциональная депривация, несомненно, калечит психику ребёнка. А агрессивные воздействия калечат его тело.

Что касается закаливания, то в этом возрасте, на мой взгляд, оно само по себе не травматично, потому что именно в раннем возрасте формируются физиологические системы, а их формирование зависит от опыта взаимодействия со средой. Просто у ребёнка расширяются адаптационные возможности организма. Другое дело - КАК его проводить, как постепенное приучение, ориентирующееся на реакцию детского организма, или, действительно, как пытку, как насилие. Вот про сохранение рефлексов ничего не могу сказать.

Пожалуйста, Жанна Владимировна, не воспринимайте мои слова как критику, я понимаю Ваши цели и ничего не собираюсь "корректировать", избави Боже! Я только делюсь своим мнением по этой проблеме

Жанна Цареградская:

Депривация - это лишение, которое выражается не только в недостаточности стимуляции. Поясню, что у ребенка есть определенные врожденные ожидания, и они должны удовлетворяться полностью. Здесь плох как недостаток, так и избыток стимуляции. Депривацией называют условия, когда не только эти ожидания удовлетворяются недостаточно, но и тогда, когда они не удовлетворяются вообще, а также когда на ребенка оказывают воздействие, которое не предусмотрено врожденными программами в принципе. В этом случае угнетаются все его системы. Существует строго определенный процесс термоадаптации, который обусловлен врожденными механизмами. Врожденная программа термоадаптации не предусматривает закаливания, как специального воздействия, до 5-6 лет. Если ребенка моржевать или закаливать до 6 лет, это отбирает у него энергию, выжимает его надпочечники и приводит к «омоложению» болезней почек и надпочечников.

В этом случае не происходит расширения возможностей организма ребенка, происходит ранний износ систем, которые в будущем должны были бы справляться с холодовыми воздействиями. Все неадекватные воздействия извне при частом повторении приводят к напряженной работе эндокринной системы, к необоснованной и не свойственной возрасту активизации гормональных реакций, что приводит к химическому разрушению растущих тканей организма ребенка и это калечит его тело и нервную систему изнутри. Негативная эмоция всегда будет возникать у ребенка, если внешнее воздействие не соответствует его врожденным ожиданиям, даже если он вам в этот момент улыбается

Татьяна Демина:

Безусловно, есть врождённые ожидания, связанные с поддержанием гомеостаза. Но есть ожидания и приобретаемые, что даёт возможность организму приспособиться к различным средам обитания. Как ребёнок адаптируется, видно по реакции его тела, тут улыбка ни при чём. Улыбка – это знак готовности к общению. И это, кстати, врождённое ожидание. Безусловно, любое новое воздействие – стресс. И тут важно, чтобы стресс был минимальным, но развития без стресса просто не бывает. Собственно, само развитие и заключается в формировании новых приобретённых ожиданий, приобретённых потребностей. Думаю, что нельзя закаливать недоношенного ребёнка, потому что его системы настроены на пребывание в организме матери, но рождённый в срок младенец вполне готов к адаптации к естественной среде. Конечно, тут речь идёт вовсе не о моржевании!!!

Жанна Цареградская:

Слава Богу - разумные слова! Улыбка это именно готовность к общению, а не свидетельство, того, что все в порядке. Можно с обширным ранением улыбаться врачам, которые тебя спасают. Есть разница между стрессом и дистрессом. Стресс выполняет позитивную функцию и должен быть оптимальным, т.е. должен соответствовать все тем же ожиданиям младенца. Существует физиологически обусловленный процесс термоадаптации, который является базой для выносливости по отношению к температурным воздействиям. Только после формирования этой базы можно предпринимать какие-то дополнительные мере. И это касается работы любой системы (кстати, это хорошо доказанный научный факт). Развитие ребенка делится на этапы и прежде, чем он будет готов развиваться за счет новшеств, он должен сначала сформироваться. До 3 лет ребенок является недоношенным, степень его зрелости в 3 года соответствует зрелости новорожденного жеребенка. Именно поэтому после рождения его нужно донашивать до состояния зрелости еще 3 года. Именно к этому возрасту формируется готовность к инновациям, а только после 3 лет эти инновации станут для него "развивающими".

Татьяна Демина:

Жанна Владимировна, я Вас понимаю, потому что сама врач и психолог (правда, по психологии диплом не защитила, но госы сдала). У нас с Вами есть одно разногласие, которое, я думаю, можно прояснить. Именно незрелость некоторых физиологических систем и обусловливает возможность формирования адаптаций к различным условиям среды. Само созревание и заключается в этом – в формировании различных программ реагирования при столкновении в опыте с разнообразными факторами. И чем разнообразнее опыт, тем пластичнее будет система в будущем. Но Вы правы в том, что эти факторы, при всём их разнообразии, не должны быть разрушительными. Закаливание в более взрослом возрасте, когда система уже будет сформирована, будет приводить к стрессу, но этот стресс не будет приводить к появлению новых адаптаций. Дистресс, НМВ, это такая фаза стресса, когда сопротивление, свойственное первой фазе, сменяется процессами перестройки. И тут возможны два варианта – или развитие с формированием новой адаптации, либо нарушение функции. А поскольку формирование новой адаптации возможно только в процессе созревания системы, то и физиологическое закаливание имеет смысл именно в этот период.

Я должна признаться, что сама закаливала своих детей именно в раннем возрасте, фактически как только начинала купать. Заключалось оно в том, что я снижала температуру воды, которой обливала после купания, на 1 градус. Если купать при t 36°С, то и положено обливать водой t 35°С. Ребёнку приятно, но потом, лёжа на пелёнке, пока ему проводишь все гигиенические процедуры, он мёрзнет, и надо торопиться. После первого понижения до 34°С. реакция у дочки была очень бурная, но на пелёнке она расслаблялась и ей было хорошо, она не мёрзла. А на следующий день она на эту температуру вообще не отреагировала. Поэтому ещё через день я понизила t ещё на один градус, реакция была. И я ничего не меняла до тех пор, пока реакция не исчезала вовсе. Постепенно мои дети привыкли и к холодной воде, и к контрастным обливаниям. Зато я никогда не лечила их при ОРЗ таблетками, только обливаниями. И до сих пор они любят холодную воду и не боятся её.

Жанна Владимировна:

Татьяна, система работает не так, как было принято считать. У меня 7 детей и есть разный опыт их выращивания. Кроме этого есть 1500 детей, в выращивании которых я приняла личное участие. Так вот, любое закаливание в возрасте до 3 лет, инициированное кем-либо кроме врожденных программ ребенка, разрушительно для него, как ни печально это признать. Вы должны знать о том, что примерно до 3 лет ребенок находится в особом статусе. Это связано со стремительны ростом и развитие его нервной системы, а также с тем, что в его организме сохраняются стволовые (эмбриональные) клетки и т.д. Это и обусловливает строгую предопределенность роста и развития в этом возрасте. Формирование базы общего здоровья происходит до 3 лет по строгим законам, а разнообразие реагирования формируется у детей в период от 3 до 8 лет.

Так вот, вернемся к закаливанию. Я тоже прибегала к этому методу и это дало неоднозначные результаты. Общий итог. Дети, которых закаливали и прилагали к этому много усилий, в итоге чувствовали себя также или хуже, чем дети, которым позволили реализовать врожденную программу самозакаливания. Реализация программы самозакаливания выглядит примерно так: когда ребенок начинает ходить он начинает самостоятельно пробовать на себе разные воздействия среды, в 2 года ребенок может по личной инициативе купаться в ручье, где температура воды всего 12 градусов (а это очень холодно!), в 3 года стремление попробовать на себе разные воздействия среды значительно расширяется, примерно к 5 годам дети готовы к целенаправленным занятиям. Самое главное, чтобы взрослые вели нормальный образ жизни, понимали, что делает ребенок, и не препятствовали ему. Если ребенок имеет возможность реализовать эту схему, он до 3 лет не болеет простудными заболеваниями, не боится холодной воды и имеет выносливость и резерв здоровья гораздо выше, чем у детей, которых закаливали. Это видно по тому, как дети переносят заболевание и как часто они болеют. При закаливании с раннего возраста родители прилагают много специальных усилий и не факт, что усилия взрослого не повредят ребенку. При реализации у ребенка врожденной программы самозакаливания, родители вкладывают минимальное количество энергии, просто направляя и контролируя действия ребенка, НО мы имеет 100% гарантию, что в его организме ничего не пострадает.

О том, как конкретно работают врожденные программы развития детей ни медики, ни родители обычно не знают. Показатели здоровья у детей, которых я помогла вырастить в соответствии с врожденными программами, значительно выше общего уровня здоровья и выше показателей здоровья у детей, которых специально развивали и закаливали. Смотрите сами: до 4 лет они болеют всего 1-3 раза; с 4 лет начинается период детских инфекционных болезней, которые они переносят легче и выздоравливают быстрее, чем другие дети; выносливы, не боятся холода и жары; мозг развит чрезвычайно хорошо, высокий уровень интеллекта, хорошо работает эмоциональная сфера. После 18 лет могут не болеть вообще в течение 4-5 лет, отсутствуют хронические заболевания. Кстати их развитие и уровень здоровья значительно превышает уровень здоровья и развития детей, которых закаливали и развивали в раннем детстве. Да, самым старшим детям, которых я помогла вырастить, в этом году исполнилось 28 лет.

Татьяна Демина:

Спасибо, Жанна Владимировна! Никакого противоречия в наших пониманиях работы систем нет, если Вы пишете о САМОзакаливании. Да, созревающая система сама ищет необходимый ей опыт, тут важно ей не мешать, предоставляя возможность выбирать. И ограничение тут так же вредно, как и навязывание. И это относится ко всем системам!!!

Жанна Владимировна:

Совершенно верно! Именно об этом и идет речь – о следовании врожденным программам развития, которые чрезвычайно активны у ребенка до 4 лет и не нуждаются в "улучшении". Главное понимать их действие и следовать им максимально точно. Я думаю, что мы разобрались и пришли к общему мнению.

Методики раннего развития в необычном ракурсе или производство манкуртов

Часть IV. Причины успеха методики обмана

Продолжение. Познакомьтесь 

с первой http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/04/blog-post_41.html

второй http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/04/blog-post_26.html

и третьей частями  http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/05/blog-post.html

Ну, очень духовно!

Конкретные враки или скушай сладкую конфетку

Что же делать родителям и как научиться ориентироваться в потоке информации, как распознать подвох? Обычно люди могут отличить добро от зла, поэтому вид противоестественных действий с ребенком или беременной вызывает у них протест или по меньшей мере сомнения, но если рядом стоит провокатор, который убеждает их, что весь этот кошмар производится на благо ребенка (надо просто привыкнуть!), они начинают сомневаться. И когда им говорят, что мерзкое обязательно обернется добром, надо только подождать, это тоже заставляет сомневаться и откладывать решение о немедленном пресечении зла. Но именно первая реакция, как обычно, была самой правильной!

Давайте посмотрим, как новые компрачикосы «разводят» новоявленных родителей, чтобы заставить их издеваться над собственными детьми. В качестве примера рассмотрим, как врут родителям инструктора по раннему плаванию и проныриванию. Вот, например, что пишет на форуме в Интернете такой инструктор мамочке, которая сомневается, что топить младенца – это хорошо:

«Ребенок не проводит времени под водой как дайвер. Изначально детки вообще не ныряют, их учат задерживать дыхание на поверхности! а не под водой. И на это тратится месяц!!!!

Если все-таки ребенку занятия нравятся, то еще месяц его учат нырять, под водой малыш проводит секунду!!!! А перед этим, надо сделать УЗИ головы и получить разрешение у невролога на ныряние!

И все эти манипуляции проходят у мамы в руках, и малыш знает, что мама рядом, она не обидит.

Если с нырянием тоже нет проблем, то проходит третий курс: при нырянии мама на долю секунды отрывает руки от малыша, тут же подхватывает и выныривает. К этому еще недельки две привыкают.

И кстати, все эти манипуляции проходят в ванне! в маленьком пространстве, которое привычно для ребенка. И только после всего этого, с малышом идут в бассейн в полном смысле этого слова!

И не забывайте самое главное, что ребенок, перед рождением жил и развивался в воде! и для него это привычная среда».

Обратите внимание, что все аргументы очень стройно укладываются в хорошо отработанную тактику продавца сомнительного товара – нового компрачикоса.

Развешивание лапши на уши маме

Первая теза: приучайте постепенно, дайте ребенку привыкнуть.

Фактически вам предлагают совершать противоестественные действия и мучить дитя постепенно, давая ему возможность «привыкнуть». Но зачем привыкать к противоестественным вещам и пыткам? Запомните, когда вас призывают ждать, чтобы ребенок привык к проныриванию или динамике, это значит, что вас просят подождать, пока он не превратится в шута, в манкурта. Это значит, что вы уже наносите травму и надо подождать, когда произойдет окончательное превращение, чего и добивается делец!

Вторая теза: это кратковременное воздействие, доля секунды или секунда – не больше!

Фактически маме рекомендуют мучить ребенка недолго, не более одной секунды. Какой ловкий ход! За кратковременностью воздействия скрывается его качество. Воздействие может быть разрушительным, вредоносным и пагубным, а может быть полезным, безопасным и обучающим. Кратковременность разрушительного воздействия не изменяет его качество и не спасает от разрушения. Для травмы или патологического изменения бывает достаточно одного единственного вредоносного воздействия, которое длится «не больше секунды»! Если к вашей коже приложить раскаленный железный прут, вы получите страшный ожог за долю секунды. Если вас на долю секунды уронить с 10-го этажа, а потом поймать, вы переживает сильнейший испуг, который может дать начало депрессивному состоянию. За какое время вы сможете привыкнуть к ожогам и угрозе смерти, если с вами это делать каждый день долю секунды? И насколько правомерно в данном случае заявление о кратковременности разрушительного воздействия? Перед нами очередная манипуляция и подмена понятий.

Третья теза: не забывайте, что ребенок доверяет маме, «все эти манипуляции проходят у мамы в руках, и малыш знает, что мама рядом, она не обидит».

Инструктор-заплечник предлагает матери использовать доверие ребенка к ней, и не боясь подвергать его природу насилию. Фактически он говорит, что мама может мучить младенца уверенно, потому что он не подозревает, что родная мать способна причинить ему зло. Инструктор предлагает воспользоваться доверием беззащитного младенца, чтобы причинять ему зло. Что же это, как не подлость? Фактически мать подстрекают к предательству своего чада,  к злодеянию против него и против самой себя. Посмотрите, какой забавный перевертыш – подстрекать мать к предательству, одновременно призывая ее к духовности!

Четвертая теза: главное все делать с любовью!

Инструктор прямо давит на материнские чувства, требуя от матери из любви к своему ребенку, из желания сделать для него благо «с любовью его топить и мучить». Это лукавство, спекуляция на сокровенных чувствах. Тот, кто использует материнскую любовь в столь ужасных целях, отпетый негодяй, потому что большего кощунства не найти в поднебесной!  (И это еще один повод вспомнить про духовность….)

Пятая теза: главное, чтобы ребенок улыбался и радовался!

Инструктор снова расчетливо бьет по эмоциям мамы и подсовывает ей весьма сомнительный критерий для оценки состояния ребенка – это его улыбка. Этот критерий неадекватен, потому что улыбка – это призыв к общению, она имеет социальное значение и не характеризует качество физического воздействия. Улыбаться врачу может и смертельно больной человек с потухающим взором. Надо сказать, также и о том, что в самом начале «пыток» все дети сопротивляются. Они начинают улыбаться через 1-3 месяца после начала занятий, когда уровни гормонов зашкаливают так, что их состояние становится близким к наркотическому опьянению. К этому моменту кроме улыбки у ребенка появляется и другая реакция: становятся расширенными зрачки, и появляется «безумный взор». Это как в анекдоте про девочку в каске, которой кирпич упал на голову и она «до сих пор бегает по стройке и улыбается». А если ребенка довели до столь аномальных уровней гормонов, значит, перекраивание его организма уже произошло, значит, вероятность, что он станет наркоманом или алкоголиком достигла своего апогея! Значит перед нами манкурт, и неокопрочикосы опять достигли своей цели!

И где же он тут плавает???

Шестая теза: ребенок ныряет в ванной, а это для него привычная ситуация, потому что внутриутробно он был в воде в маленьком пространстве.

Здесь стоит обратить внимание родителей, что именно эту тезу традиционно используют инструктора водники – дескать, ребенок до рождения был в воде. А это откровенная ложь и подмена понятий. Во-первых, если быть конкретными, то женщины не вынашивают детей в ванной ни в прямом, ни в переносном смысле, а во-вторых, внутриутробно ребенок находится не в воде, а в амниотической жидкости, что совсем не одно и тоже. Если все жидкости так легко приравниваются к воде, то почему инструктора по плаванью на пьют уксусную эссенцию? Мы же пьем воду, а эссенция точно такая же! Так почему нет? Значит, разница все-таки есть! А в  третьих, он внутриутробно никогда не плавает, максимум что он может, так это торчать на пупочной ножке! В последние месяцы беременности его настолько тесно обхватывают ткани матки, что он даже не имеет возможности свободно разгибать руки и ноги!

Заметим, что в словах инструктора, приведенных выше, есть один «неприятный момент», когда маму отправляют к врачу неврологу на УЗИ головного мозга, и здесь можно заподозрить, что все-таки с головой ребенка может быть что-то не то как во время, так и после этих манипуляций. Поэтому ей предлагается получить гарантии от врача, что ребенок от «пыток» пострадает не сразу и поэтому можно спокойно начинать его мучить. Обычно в дальнейшем уже никто не утруждает себя исследованием здоровья ребенка, чтобы определить какие отклонения от нормы возникли в результате всех этих манипуляций. А эти отклонения можно определить только с помощью специальных исследований (например, электоэнцефалограмма!!!).

Вся эта ложь успешно проглатывается наивными мамочками! Более того, они усиленно ищут аргументы для подтверждения того, что их вовлекли в очень полезное развивающее мероприятие. Вот что пишет такая мама:

«С 2,5 месяцев занимаемся два раза в неделю с тренером, ныряет сейчас уже, как заправской пловец, сын в восторге. Когда приходит тренер, она ему сначала массажик делает, а мы ванну набираем, так Степа слышит звук набирающейся ванны и уже елозит от нетерпения. Ни разу не слышала недовольного всхлипа и обиженного личика не наблюдала. С моим братом этот тренер также занималась, ему сейчас 5 лет, из воды не вытянуть, ныряет даже в озере, не говорю уже о бассейне. Так что наш, по крайней, мере опыт положителен))))»

Интересно, что этой маме так задурили голову рассказками о развитии ребенка, что она даже не задается вопросом – зачем все это? Для каких целей нужно плавать годовалому младенцу, который не способен самостоятельно посещать бассейн и тем более ездить к открытым водоемам? Зачем ребенку 5 лет проводить так много времени в воде? Он что, там живет? А если от там живет, то человек ли он? А если он там не живет, то в чем именно заключается положительный опыт этой мамы?

Восторженные отзывы о результатах этих «пыток» пишут только мамы, дети которых не достигли 8-12 лет. Обычно с этого возраста восторженные отзывы заканчиваются. Начинаются проблемы и теряются связи с ранним детством. Да, именно с этого возраста дают о себе знать все последствия перекраивания ребенка, именно с этого возраста он начинает проявлять себя как манкурт.

Причины успеха новых компрачикосов

Почему же продавцы методик раннего развития действуют столь безнаказанно и без опаски врут наивным родителям? Почему это сходит им с рук? Для это есть причины, и не просто причины, а настоящие гарантии!

Во-первых, когда мать совершает столь сакраментальную ошибку, у нее не хватает сил признаться  в том, что она вредила своему ребенку. У нее возникает защитная реакция, и она начинает отторгать всю информацию, которая демонстрирует ей, что она собственными руками нанесла вред своему чаду. Это просто защитная реакция, которая для неокомпрачикоса – продавца методик раннего развития является гарантией безнаказанности.

Во-вторых, родители никогда не имеют достаточного образования. Они не знают особенностей периода новорожденности, не знают физиологии развития ребенка первых лет жизни. Многие родители сталкиваются с маленьким ребенком впервые в своей жизни. В современном обществе нет института преемственности материнского опыта и отсутствует национальны институт повивального искусства, который является хранилищем опыта здорового материнства.

Что? Еще и материнству учиться????

В-третьих, новоявленные мамаши довольно часто думают, что способны вырастить ребенка самостоятельно без адекватного обучения материнскому искусству. Они с одной стороны ищут школы, которые могут их хоть чему-нибудь научить, а с другой стороны, не могут разобраться что хорошо, а что плохо. В итоге они занимают позицию «сам с усам», что перекрывает для них всякую возможность освоения материнского опыта. Приведем простой пример. Матери знают о существовании консультантов по грудному вскармливанию, но почему-то обращаются к консультанту не в первый день после рождения, когда можно наладить нормальное грудное вскармливание и избежать проблем, а только тогда, когда проблемы уже возникли. Это что? Глупость? Самоуверенность? Невежество? Безалаберность и халатность? Что?

Идея матерей «мы сами с усами» и их не желание учиться здоровому материнству, делает вероятность «производства» манкуртов более высокой. Мало того, что они могут стать легкой добычей для продавца раннего развития, так они даже без его помощи за счет своей собственной безграмотности и просто неумелого обращения с маленьким ребенком создают для него условия, в которых его развитие будет нарушено необратимо.

Следует заметить, что боясь сомнительных воздействий, некоторые родители отказываются от внешних контактов, думая, что так они могут себя обезопасить, но это заблуждение. Тот, кто вообще ничего не делает, все равно не избегает пагубного влияния извне. В современном мире невозможно или, по крайней мере, очень сложно избежать влияния. Вы обязательно куда-то попадете! Если исключить все внешние контакты и поставить ребенка в условия, когда он будет расти сам по себе – из него тоже вырастет сорняк, подобный манкурту. Поэтому родителям надо ориентироваться на врожденные ожидания ребенка, на его физиологию и биологию, а также на нравственные понятия.

Наше государство в подавляющем большинстве утверждает аморальные и разрушительные принципы воспитания и обучения детей. Оно успешно закрывает глаза на откровенное злодейство в их адрес или стыдливо отводит глаза, пытаясь продемонстрировать свою непричастность к злодейству, творимому под их носом. Отцы церкви тоже строго блюдут свои коммерческие интересы и поднимают на общественное обозрение только те вопросы, которые касаются непосредственно течения денежных потоков в их бездонный карман. Это происходит, потому что у власти находятся люди из категории «просто демоны», которые не только поддерживают злодеяния компрочикосов, но и профессионально уничтожают все лучшие начинания, которые могли бы спасти будущие поколения, используя для уничтожения этих полезных инициатив самые гнусные способы, начиная с распространения ложной информации и заканчивая физическим подавлением.

Заключение или что же делать родителям?

Как разобраться и что же делать?

В заключение хочу сказать, что эта статья написана не для манкуртов. Она написана для тех, кто еще не стал таким. Она написана для тех, кто еще способен услышать, кто сохранил способность мыслить и учиться. Невозможно осчастливить или спасти насильно. Поэтому я никого не приглашаю к спасению и никому не предлагаю счастья. Может быть вы будете более счастливы, если будете лишены памяти и оторваны от корней. Тогда самое время отдать свое дитя на растерзание неокомпрачикосам и просто ждать, когда оно будет «прооперировано» и привыкнет к своему уродству.

В этой статье у меня не было также задачи вдаваться в детальные объяснения всех механизмов производства манкуртов, всех особенностей методик раннего развития и всех родительских ошибок. Конечно, эта статья не может вместить в себя описание всех опасностей, которые могут подстерегать родителей. Для того, чтобы узнать больше,  надо учиться. И если вы захотите что-то изменить, то для начала вы можете сами найти материалы, которые расширят ваше представление по данной теме.

Если описанная технология производства шутов и уродов покажется вам слишком ужасной и чудовищной, у вас может возникнуть протест и желание остановить это несомненное зло. Но я никого не призываю запрещать эти вредоносные методики, потому что «подобное притягивает подобное» и «каждый получает то, что поддерживает». Зло, творимое представителями зла, оттягивает на себя людей, которые имеют в себе червоточину и это очень хорошо. Очаги зла имеют право на существование. Пусть эти очаги остаются как фильтр. Надо только обозначить их как очаги зла и не давать им разрастаться.

Но если вы прочли эту статью до конца, то вы получили возможность защитить себя и своего ребенка. Остается только пожелать вам успехов на вашем непростом родительском пути.

Библиография:

1.      Роман Чингиза Айтматова «Буранный полустанок» http://www.livelib.ru/book/1000275369

2.      Монография А.А. Опарина «Манкурты XXI века. Археологическое исследование Второй Книги Царств» http://www.koob.ru/oparin_aleksey/mankurt ;    http://nauka.bible.com.ua/mankurt/pr.htm

3.      Роман Виктора Гюго «Человек, который смеется» http://loveread.ws/read_book.php?id=9492&p=1

4.      «Отстаньте от детей! Нейропсихолог о вреде раннего развития» А. В. Семенович, нейропсихолог, кандидат психологических наук, профессор кафедры клинической психологии ф-та психологического консультирования МГППУ  http://www.ivan4.ru/news/semeynye_tsennosti/otstante_ot_detey_neyropsikholog_o_vrede_rannego_razvitiya

5.      «Русские делают с новорожденными детьми такое, что нормальному человеку и в страшном сне не приснится» http://news2.ru/story/291405/

6.      Ж.В. Цареградская, блог «Страничка для родителей», заметка «Впечатления мам о динамической гимнастике» http://vospitaniedety.blogspot.mx/2013/08/blog-post_7.html

7.      Ж.В. Цареградская, блог «Страничка для родителей», заметка «По следам поста про Черногорию или мое отношение к динамической гимнастике»  http://vospitaniedety.blogspot.mx/2013/07/blog-post_16.html

8.      Бхагаван Шри Сатья Саи Баба. Из выступления Бхагавана 19 ноября 2002 года. http://www.sathyasai.ru/ ; http://www.swami-center.org/ru/text/sathya-sai-sayings/