Плавание для грудничков: зачем и как правильно?

Вот вышло видео, с маленьким описанием моего научного открытия о врожденной программе обучения плаванию у детей. Если такая программа существует, значит нет никакой необходимости спорить с Богом и топить новорожденных и грудных в бассейнах. Если есть естественное, то зачем же делать противоестественное. В этом случае противоестественное можно смело расценивать как преступление против здоровья ребенка.

Обсуждение статьи «Методики раннего развития в необычном ракурсе или производство манкуртов»

По следам моей статьи «Методики раннего развития в необычном ракурсе или…» 

Часть I http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/04/blog-post_41.html

Часть II  http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/04/blog-post_26.html

Часть III http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/05/blog-post.html

Часть IV http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/05/blog-post_14.html

у меня произошло интересное и очень продуктивное обсуждение на страницах ФБ. Считаю его достойным отдельной публикации.

Татьяна Демина:

Прочитала вашу статью про ранее развитие, и хочу сказать, что согласна не на 100%. На мой взгляд, дело не в самих методиках, а в родителях, их применяющих. Методики - лишь инструмент, которым можно пользоваться по-разному. Травмирует ребёнка, прежде всего, отношение к нему родителей, как к своему нарциссическому расширению, инструменту для удовлетворения собственных потребностей в самоутверждении. Насильственность –  основной критерий. Поэтому методику Никитиных из этого списка надо бы исключить, их главный посыл – идти за ребёнком, наблюдать и думать. Именно этому я у них научилась в своё время.

Жанна Цареградская:

В этой статье у меня не было цели разбирать в деталях каждую методику. В методике Никитиных травматичным является сохранение рефлексов ребенка и закаливание. Эти действия однозначно травматичны и даже разрушительны. Но Никитины по крайней мере писали, что они просто ставили 'эксперимент. Они не претендовали на педагогическое достижение. Они вполне понимали, что конечный результат может быть и негативным.

Что касается отношения родителей к ребенку и его воспитания, вы ошибаетесь. Есть действия, которые абсолютно травматичны независимо от отношения родителей к ребенку. Если полить ребенка кипятком "с любовью" он все равно получит ожог. Механизм "депривации", а именно под эту категорию подпадают все методики раннего развития, травматичен однозначно на уровне физиологии и нейрофизиологии. Механизм вполне понятный

Татьяна Демина:

Депривация – это, прежде всего, недостаточность определённой стимуляции, удовлетворяющей потребности. Поливание ребёнка кипятком, это не депривация, а агрессия! Применяемая такими методиками стимуляция не депривационна, а агрессивна. Здесь можно говорить только об эмоциональной депривации, отсутствии внимания к состоянию ребёнка, к его реагированию, эмоциональная депривация, несомненно, калечит психику ребёнка. А агрессивные воздействия калечат его тело.

Что касается закаливания, то в этом возрасте, на мой взгляд, оно само по себе не травматично, потому что именно в раннем возрасте формируются физиологические системы, а их формирование зависит от опыта взаимодействия со средой. Просто у ребёнка расширяются адаптационные возможности организма. Другое дело - КАК его проводить, как постепенное приучение, ориентирующееся на реакцию детского организма, или, действительно, как пытку, как насилие. Вот про сохранение рефлексов ничего не могу сказать.

Пожалуйста, Жанна Владимировна, не воспринимайте мои слова как критику, я понимаю Ваши цели и ничего не собираюсь "корректировать", избави Боже! Я только делюсь своим мнением по этой проблеме

Жанна Цареградская:

Депривация - это лишение, которое выражается не только в недостаточности стимуляции. Поясню, что у ребенка есть определенные врожденные ожидания, и они должны удовлетворяться полностью. Здесь плох как недостаток, так и избыток стимуляции. Депривацией называют условия, когда не только эти ожидания удовлетворяются недостаточно, но и тогда, когда они не удовлетворяются вообще, а также когда на ребенка оказывают воздействие, которое не предусмотрено врожденными программами в принципе. В этом случае угнетаются все его системы. Существует строго определенный процесс термоадаптации, который обусловлен врожденными механизмами. Врожденная программа термоадаптации не предусматривает закаливания, как специального воздействия, до 5-6 лет. Если ребенка моржевать или закаливать до 6 лет, это отбирает у него энергию, выжимает его надпочечники и приводит к «омоложению» болезней почек и надпочечников.

В этом случае не происходит расширения возможностей организма ребенка, происходит ранний износ систем, которые в будущем должны были бы справляться с холодовыми воздействиями. Все неадекватные воздействия извне при частом повторении приводят к напряженной работе эндокринной системы, к необоснованной и не свойственной возрасту активизации гормональных реакций, что приводит к химическому разрушению растущих тканей организма ребенка и это калечит его тело и нервную систему изнутри. Негативная эмоция всегда будет возникать у ребенка, если внешнее воздействие не соответствует его врожденным ожиданиям, даже если он вам в этот момент улыбается

Татьяна Демина:

Безусловно, есть врождённые ожидания, связанные с поддержанием гомеостаза. Но есть ожидания и приобретаемые, что даёт возможность организму приспособиться к различным средам обитания. Как ребёнок адаптируется, видно по реакции его тела, тут улыбка ни при чём. Улыбка – это знак готовности к общению. И это, кстати, врождённое ожидание. Безусловно, любое новое воздействие – стресс. И тут важно, чтобы стресс был минимальным, но развития без стресса просто не бывает. Собственно, само развитие и заключается в формировании новых приобретённых ожиданий, приобретённых потребностей. Думаю, что нельзя закаливать недоношенного ребёнка, потому что его системы настроены на пребывание в организме матери, но рождённый в срок младенец вполне готов к адаптации к естественной среде. Конечно, тут речь идёт вовсе не о моржевании!!!

Жанна Цареградская:

Слава Богу - разумные слова! Улыбка это именно готовность к общению, а не свидетельство, того, что все в порядке. Можно с обширным ранением улыбаться врачам, которые тебя спасают. Есть разница между стрессом и дистрессом. Стресс выполняет позитивную функцию и должен быть оптимальным, т.е. должен соответствовать все тем же ожиданиям младенца. Существует физиологически обусловленный процесс термоадаптации, который является базой для выносливости по отношению к температурным воздействиям. Только после формирования этой базы можно предпринимать какие-то дополнительные мере. И это касается работы любой системы (кстати, это хорошо доказанный научный факт). Развитие ребенка делится на этапы и прежде, чем он будет готов развиваться за счет новшеств, он должен сначала сформироваться. До 3 лет ребенок является недоношенным, степень его зрелости в 3 года соответствует зрелости новорожденного жеребенка. Именно поэтому после рождения его нужно донашивать до состояния зрелости еще 3 года. Именно к этому возрасту формируется готовность к инновациям, а только после 3 лет эти инновации станут для него "развивающими".

Татьяна Демина:

Жанна Владимировна, я Вас понимаю, потому что сама врач и психолог (правда, по психологии диплом не защитила, но госы сдала). У нас с Вами есть одно разногласие, которое, я думаю, можно прояснить. Именно незрелость некоторых физиологических систем и обусловливает возможность формирования адаптаций к различным условиям среды. Само созревание и заключается в этом – в формировании различных программ реагирования при столкновении в опыте с разнообразными факторами. И чем разнообразнее опыт, тем пластичнее будет система в будущем. Но Вы правы в том, что эти факторы, при всём их разнообразии, не должны быть разрушительными. Закаливание в более взрослом возрасте, когда система уже будет сформирована, будет приводить к стрессу, но этот стресс не будет приводить к появлению новых адаптаций. Дистресс, НМВ, это такая фаза стресса, когда сопротивление, свойственное первой фазе, сменяется процессами перестройки. И тут возможны два варианта – или развитие с формированием новой адаптации, либо нарушение функции. А поскольку формирование новой адаптации возможно только в процессе созревания системы, то и физиологическое закаливание имеет смысл именно в этот период.

Я должна признаться, что сама закаливала своих детей именно в раннем возрасте, фактически как только начинала купать. Заключалось оно в том, что я снижала температуру воды, которой обливала после купания, на 1 градус. Если купать при t 36°С, то и положено обливать водой t 35°С. Ребёнку приятно, но потом, лёжа на пелёнке, пока ему проводишь все гигиенические процедуры, он мёрзнет, и надо торопиться. После первого понижения до 34°С. реакция у дочки была очень бурная, но на пелёнке она расслаблялась и ей было хорошо, она не мёрзла. А на следующий день она на эту температуру вообще не отреагировала. Поэтому ещё через день я понизила t ещё на один градус, реакция была. И я ничего не меняла до тех пор, пока реакция не исчезала вовсе. Постепенно мои дети привыкли и к холодной воде, и к контрастным обливаниям. Зато я никогда не лечила их при ОРЗ таблетками, только обливаниями. И до сих пор они любят холодную воду и не боятся её.

Жанна Владимировна:

Татьяна, система работает не так, как было принято считать. У меня 7 детей и есть разный опыт их выращивания. Кроме этого есть 1500 детей, в выращивании которых я приняла личное участие. Так вот, любое закаливание в возрасте до 3 лет, инициированное кем-либо кроме врожденных программ ребенка, разрушительно для него, как ни печально это признать. Вы должны знать о том, что примерно до 3 лет ребенок находится в особом статусе. Это связано со стремительны ростом и развитие его нервной системы, а также с тем, что в его организме сохраняются стволовые (эмбриональные) клетки и т.д. Это и обусловливает строгую предопределенность роста и развития в этом возрасте. Формирование базы общего здоровья происходит до 3 лет по строгим законам, а разнообразие реагирования формируется у детей в период от 3 до 8 лет.

Так вот, вернемся к закаливанию. Я тоже прибегала к этому методу и это дало неоднозначные результаты. Общий итог. Дети, которых закаливали и прилагали к этому много усилий, в итоге чувствовали себя также или хуже, чем дети, которым позволили реализовать врожденную программу самозакаливания. Реализация программы самозакаливания выглядит примерно так: когда ребенок начинает ходить он начинает самостоятельно пробовать на себе разные воздействия среды, в 2 года ребенок может по личной инициативе купаться в ручье, где температура воды всего 12 градусов (а это очень холодно!), в 3 года стремление попробовать на себе разные воздействия среды значительно расширяется, примерно к 5 годам дети готовы к целенаправленным занятиям. Самое главное, чтобы взрослые вели нормальный образ жизни, понимали, что делает ребенок, и не препятствовали ему. Если ребенок имеет возможность реализовать эту схему, он до 3 лет не болеет простудными заболеваниями, не боится холодной воды и имеет выносливость и резерв здоровья гораздо выше, чем у детей, которых закаливали. Это видно по тому, как дети переносят заболевание и как часто они болеют. При закаливании с раннего возраста родители прилагают много специальных усилий и не факт, что усилия взрослого не повредят ребенку. При реализации у ребенка врожденной программы самозакаливания, родители вкладывают минимальное количество энергии, просто направляя и контролируя действия ребенка, НО мы имеет 100% гарантию, что в его организме ничего не пострадает.

О том, как конкретно работают врожденные программы развития детей ни медики, ни родители обычно не знают. Показатели здоровья у детей, которых я помогла вырастить в соответствии с врожденными программами, значительно выше общего уровня здоровья и выше показателей здоровья у детей, которых специально развивали и закаливали. Смотрите сами: до 4 лет они болеют всего 1-3 раза; с 4 лет начинается период детских инфекционных болезней, которые они переносят легче и выздоравливают быстрее, чем другие дети; выносливы, не боятся холода и жары; мозг развит чрезвычайно хорошо, высокий уровень интеллекта, хорошо работает эмоциональная сфера. После 18 лет могут не болеть вообще в течение 4-5 лет, отсутствуют хронические заболевания. Кстати их развитие и уровень здоровья значительно превышает уровень здоровья и развития детей, которых закаливали и развивали в раннем детстве. Да, самым старшим детям, которых я помогла вырастить, в этом году исполнилось 28 лет.

Татьяна Демина:

Спасибо, Жанна Владимировна! Никакого противоречия в наших пониманиях работы систем нет, если Вы пишете о САМОзакаливании. Да, созревающая система сама ищет необходимый ей опыт, тут важно ей не мешать, предоставляя возможность выбирать. И ограничение тут так же вредно, как и навязывание. И это относится ко всем системам!!!

Жанна Владимировна:

Совершенно верно! Именно об этом и идет речь – о следовании врожденным программам развития, которые чрезвычайно активны у ребенка до 4 лет и не нуждаются в "улучшении". Главное понимать их действие и следовать им максимально точно. Я думаю, что мы разобрались и пришли к общему мнению.

Методики раннего развития в необычном ракурсе или производство манкуртов

Часть IV. Причины успеха методики обмана

Продолжение. Познакомьтесь 

с первой http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/04/blog-post_41.html

второй http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/04/blog-post_26.html

и третьей частями  http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/05/blog-post.html

Ну, очень духовно!

Конкретные враки или скушай сладкую конфетку

Что же делать родителям и как научиться ориентироваться в потоке информации, как распознать подвох? Обычно люди могут отличить добро от зла, поэтому вид противоестественных действий с ребенком или беременной вызывает у них протест или по меньшей мере сомнения, но если рядом стоит провокатор, который убеждает их, что весь этот кошмар производится на благо ребенка (надо просто привыкнуть!), они начинают сомневаться. И когда им говорят, что мерзкое обязательно обернется добром, надо только подождать, это тоже заставляет сомневаться и откладывать решение о немедленном пресечении зла. Но именно первая реакция, как обычно, была самой правильной!

Давайте посмотрим, как новые компрачикосы «разводят» новоявленных родителей, чтобы заставить их издеваться над собственными детьми. В качестве примера рассмотрим, как врут родителям инструктора по раннему плаванию и проныриванию. Вот, например, что пишет на форуме в Интернете такой инструктор мамочке, которая сомневается, что топить младенца – это хорошо:

«Ребенок не проводит времени под водой как дайвер. Изначально детки вообще не ныряют, их учат задерживать дыхание на поверхности! а не под водой. И на это тратится месяц!!!!

Если все-таки ребенку занятия нравятся, то еще месяц его учат нырять, под водой малыш проводит секунду!!!! А перед этим, надо сделать УЗИ головы и получить разрешение у невролога на ныряние!

И все эти манипуляции проходят у мамы в руках, и малыш знает, что мама рядом, она не обидит.

Если с нырянием тоже нет проблем, то проходит третий курс: при нырянии мама на долю секунды отрывает руки от малыша, тут же подхватывает и выныривает. К этому еще недельки две привыкают.

И кстати, все эти манипуляции проходят в ванне! в маленьком пространстве, которое привычно для ребенка. И только после всего этого, с малышом идут в бассейн в полном смысле этого слова!

И не забывайте самое главное, что ребенок, перед рождением жил и развивался в воде! и для него это привычная среда».

Обратите внимание, что все аргументы очень стройно укладываются в хорошо отработанную тактику продавца сомнительного товара – нового компрачикоса.

Развешивание лапши на уши маме

Первая теза: приучайте постепенно, дайте ребенку привыкнуть.

Фактически вам предлагают совершать противоестественные действия и мучить дитя постепенно, давая ему возможность «привыкнуть». Но зачем привыкать к противоестественным вещам и пыткам? Запомните, когда вас призывают ждать, чтобы ребенок привык к проныриванию или динамике, это значит, что вас просят подождать, пока он не превратится в шута, в манкурта. Это значит, что вы уже наносите травму и надо подождать, когда произойдет окончательное превращение, чего и добивается делец!

Вторая теза: это кратковременное воздействие, доля секунды или секунда – не больше!

Фактически маме рекомендуют мучить ребенка недолго, не более одной секунды. Какой ловкий ход! За кратковременностью воздействия скрывается его качество. Воздействие может быть разрушительным, вредоносным и пагубным, а может быть полезным, безопасным и обучающим. Кратковременность разрушительного воздействия не изменяет его качество и не спасает от разрушения. Для травмы или патологического изменения бывает достаточно одного единственного вредоносного воздействия, которое длится «не больше секунды»! Если к вашей коже приложить раскаленный железный прут, вы получите страшный ожог за долю секунды. Если вас на долю секунды уронить с 10-го этажа, а потом поймать, вы переживает сильнейший испуг, который может дать начало депрессивному состоянию. За какое время вы сможете привыкнуть к ожогам и угрозе смерти, если с вами это делать каждый день долю секунды? И насколько правомерно в данном случае заявление о кратковременности разрушительного воздействия? Перед нами очередная манипуляция и подмена понятий.

Третья теза: не забывайте, что ребенок доверяет маме, «все эти манипуляции проходят у мамы в руках, и малыш знает, что мама рядом, она не обидит».

Инструктор-заплечник предлагает матери использовать доверие ребенка к ней, и не боясь подвергать его природу насилию. Фактически он говорит, что мама может мучить младенца уверенно, потому что он не подозревает, что родная мать способна причинить ему зло. Инструктор предлагает воспользоваться доверием беззащитного младенца, чтобы причинять ему зло. Что же это, как не подлость? Фактически мать подстрекают к предательству своего чада,  к злодеянию против него и против самой себя. Посмотрите, какой забавный перевертыш – подстрекать мать к предательству, одновременно призывая ее к духовности!

Четвертая теза: главное все делать с любовью!

Инструктор прямо давит на материнские чувства, требуя от матери из любви к своему ребенку, из желания сделать для него благо «с любовью его топить и мучить». Это лукавство, спекуляция на сокровенных чувствах. Тот, кто использует материнскую любовь в столь ужасных целях, отпетый негодяй, потому что большего кощунства не найти в поднебесной!  (И это еще один повод вспомнить про духовность….)

Пятая теза: главное, чтобы ребенок улыбался и радовался!

Инструктор снова расчетливо бьет по эмоциям мамы и подсовывает ей весьма сомнительный критерий для оценки состояния ребенка – это его улыбка. Этот критерий неадекватен, потому что улыбка – это призыв к общению, она имеет социальное значение и не характеризует качество физического воздействия. Улыбаться врачу может и смертельно больной человек с потухающим взором. Надо сказать, также и о том, что в самом начале «пыток» все дети сопротивляются. Они начинают улыбаться через 1-3 месяца после начала занятий, когда уровни гормонов зашкаливают так, что их состояние становится близким к наркотическому опьянению. К этому моменту кроме улыбки у ребенка появляется и другая реакция: становятся расширенными зрачки, и появляется «безумный взор». Это как в анекдоте про девочку в каске, которой кирпич упал на голову и она «до сих пор бегает по стройке и улыбается». А если ребенка довели до столь аномальных уровней гормонов, значит, перекраивание его организма уже произошло, значит, вероятность, что он станет наркоманом или алкоголиком достигла своего апогея! Значит перед нами манкурт, и неокопрочикосы опять достигли своей цели!

И где же он тут плавает???

Шестая теза: ребенок ныряет в ванной, а это для него привычная ситуация, потому что внутриутробно он был в воде в маленьком пространстве.

Здесь стоит обратить внимание родителей, что именно эту тезу традиционно используют инструктора водники – дескать, ребенок до рождения был в воде. А это откровенная ложь и подмена понятий. Во-первых, если быть конкретными, то женщины не вынашивают детей в ванной ни в прямом, ни в переносном смысле, а во-вторых, внутриутробно ребенок находится не в воде, а в амниотической жидкости, что совсем не одно и тоже. Если все жидкости так легко приравниваются к воде, то почему инструктора по плаванью на пьют уксусную эссенцию? Мы же пьем воду, а эссенция точно такая же! Так почему нет? Значит, разница все-таки есть! А в  третьих, он внутриутробно никогда не плавает, максимум что он может, так это торчать на пупочной ножке! В последние месяцы беременности его настолько тесно обхватывают ткани матки, что он даже не имеет возможности свободно разгибать руки и ноги!

Заметим, что в словах инструктора, приведенных выше, есть один «неприятный момент», когда маму отправляют к врачу неврологу на УЗИ головного мозга, и здесь можно заподозрить, что все-таки с головой ребенка может быть что-то не то как во время, так и после этих манипуляций. Поэтому ей предлагается получить гарантии от врача, что ребенок от «пыток» пострадает не сразу и поэтому можно спокойно начинать его мучить. Обычно в дальнейшем уже никто не утруждает себя исследованием здоровья ребенка, чтобы определить какие отклонения от нормы возникли в результате всех этих манипуляций. А эти отклонения можно определить только с помощью специальных исследований (например, электоэнцефалограмма!!!).

Вся эта ложь успешно проглатывается наивными мамочками! Более того, они усиленно ищут аргументы для подтверждения того, что их вовлекли в очень полезное развивающее мероприятие. Вот что пишет такая мама:

«С 2,5 месяцев занимаемся два раза в неделю с тренером, ныряет сейчас уже, как заправской пловец, сын в восторге. Когда приходит тренер, она ему сначала массажик делает, а мы ванну набираем, так Степа слышит звук набирающейся ванны и уже елозит от нетерпения. Ни разу не слышала недовольного всхлипа и обиженного личика не наблюдала. С моим братом этот тренер также занималась, ему сейчас 5 лет, из воды не вытянуть, ныряет даже в озере, не говорю уже о бассейне. Так что наш, по крайней, мере опыт положителен))))»

Интересно, что этой маме так задурили голову рассказками о развитии ребенка, что она даже не задается вопросом – зачем все это? Для каких целей нужно плавать годовалому младенцу, который не способен самостоятельно посещать бассейн и тем более ездить к открытым водоемам? Зачем ребенку 5 лет проводить так много времени в воде? Он что, там живет? А если от там живет, то человек ли он? А если он там не живет, то в чем именно заключается положительный опыт этой мамы?

Восторженные отзывы о результатах этих «пыток» пишут только мамы, дети которых не достигли 8-12 лет. Обычно с этого возраста восторженные отзывы заканчиваются. Начинаются проблемы и теряются связи с ранним детством. Да, именно с этого возраста дают о себе знать все последствия перекраивания ребенка, именно с этого возраста он начинает проявлять себя как манкурт.

Причины успеха новых компрачикосов

Почему же продавцы методик раннего развития действуют столь безнаказанно и без опаски врут наивным родителям? Почему это сходит им с рук? Для это есть причины, и не просто причины, а настоящие гарантии!

Во-первых, когда мать совершает столь сакраментальную ошибку, у нее не хватает сил признаться  в том, что она вредила своему ребенку. У нее возникает защитная реакция, и она начинает отторгать всю информацию, которая демонстрирует ей, что она собственными руками нанесла вред своему чаду. Это просто защитная реакция, которая для неокомпрачикоса – продавца методик раннего развития является гарантией безнаказанности.

Во-вторых, родители никогда не имеют достаточного образования. Они не знают особенностей периода новорожденности, не знают физиологии развития ребенка первых лет жизни. Многие родители сталкиваются с маленьким ребенком впервые в своей жизни. В современном обществе нет института преемственности материнского опыта и отсутствует национальны институт повивального искусства, который является хранилищем опыта здорового материнства.

Что? Еще и материнству учиться????

В-третьих, новоявленные мамаши довольно часто думают, что способны вырастить ребенка самостоятельно без адекватного обучения материнскому искусству. Они с одной стороны ищут школы, которые могут их хоть чему-нибудь научить, а с другой стороны, не могут разобраться что хорошо, а что плохо. В итоге они занимают позицию «сам с усам», что перекрывает для них всякую возможность освоения материнского опыта. Приведем простой пример. Матери знают о существовании консультантов по грудному вскармливанию, но почему-то обращаются к консультанту не в первый день после рождения, когда можно наладить нормальное грудное вскармливание и избежать проблем, а только тогда, когда проблемы уже возникли. Это что? Глупость? Самоуверенность? Невежество? Безалаберность и халатность? Что?

Идея матерей «мы сами с усами» и их не желание учиться здоровому материнству, делает вероятность «производства» манкуртов более высокой. Мало того, что они могут стать легкой добычей для продавца раннего развития, так они даже без его помощи за счет своей собственной безграмотности и просто неумелого обращения с маленьким ребенком создают для него условия, в которых его развитие будет нарушено необратимо.

Следует заметить, что боясь сомнительных воздействий, некоторые родители отказываются от внешних контактов, думая, что так они могут себя обезопасить, но это заблуждение. Тот, кто вообще ничего не делает, все равно не избегает пагубного влияния извне. В современном мире невозможно или, по крайней мере, очень сложно избежать влияния. Вы обязательно куда-то попадете! Если исключить все внешние контакты и поставить ребенка в условия, когда он будет расти сам по себе – из него тоже вырастет сорняк, подобный манкурту. Поэтому родителям надо ориентироваться на врожденные ожидания ребенка, на его физиологию и биологию, а также на нравственные понятия.

Наше государство в подавляющем большинстве утверждает аморальные и разрушительные принципы воспитания и обучения детей. Оно успешно закрывает глаза на откровенное злодейство в их адрес или стыдливо отводит глаза, пытаясь продемонстрировать свою непричастность к злодейству, творимому под их носом. Отцы церкви тоже строго блюдут свои коммерческие интересы и поднимают на общественное обозрение только те вопросы, которые касаются непосредственно течения денежных потоков в их бездонный карман. Это происходит, потому что у власти находятся люди из категории «просто демоны», которые не только поддерживают злодеяния компрочикосов, но и профессионально уничтожают все лучшие начинания, которые могли бы спасти будущие поколения, используя для уничтожения этих полезных инициатив самые гнусные способы, начиная с распространения ложной информации и заканчивая физическим подавлением.

Заключение или что же делать родителям?

Как разобраться и что же делать?

В заключение хочу сказать, что эта статья написана не для манкуртов. Она написана для тех, кто еще не стал таким. Она написана для тех, кто еще способен услышать, кто сохранил способность мыслить и учиться. Невозможно осчастливить или спасти насильно. Поэтому я никого не приглашаю к спасению и никому не предлагаю счастья. Может быть вы будете более счастливы, если будете лишены памяти и оторваны от корней. Тогда самое время отдать свое дитя на растерзание неокомпрачикосам и просто ждать, когда оно будет «прооперировано» и привыкнет к своему уродству.

В этой статье у меня не было также задачи вдаваться в детальные объяснения всех механизмов производства манкуртов, всех особенностей методик раннего развития и всех родительских ошибок. Конечно, эта статья не может вместить в себя описание всех опасностей, которые могут подстерегать родителей. Для того, чтобы узнать больше,  надо учиться. И если вы захотите что-то изменить, то для начала вы можете сами найти материалы, которые расширят ваше представление по данной теме.

Если описанная технология производства шутов и уродов покажется вам слишком ужасной и чудовищной, у вас может возникнуть протест и желание остановить это несомненное зло. Но я никого не призываю запрещать эти вредоносные методики, потому что «подобное притягивает подобное» и «каждый получает то, что поддерживает». Зло, творимое представителями зла, оттягивает на себя людей, которые имеют в себе червоточину и это очень хорошо. Очаги зла имеют право на существование. Пусть эти очаги остаются как фильтр. Надо только обозначить их как очаги зла и не давать им разрастаться.

Но если вы прочли эту статью до конца, то вы получили возможность защитить себя и своего ребенка. Остается только пожелать вам успехов на вашем непростом родительском пути.

Библиография:

1.      Роман Чингиза Айтматова «Буранный полустанок» http://www.livelib.ru/book/1000275369

2.      Монография А.А. Опарина «Манкурты XXI века. Археологическое исследование Второй Книги Царств» http://www.koob.ru/oparin_aleksey/mankurt ;    http://nauka.bible.com.ua/mankurt/pr.htm

3.      Роман Виктора Гюго «Человек, который смеется» http://loveread.ws/read_book.php?id=9492&p=1

4.      «Отстаньте от детей! Нейропсихолог о вреде раннего развития» А. В. Семенович, нейропсихолог, кандидат психологических наук, профессор кафедры клинической психологии ф-та психологического консультирования МГППУ  http://www.ivan4.ru/news/semeynye_tsennosti/otstante_ot_detey_neyropsikholog_o_vrede_rannego_razvitiya

5.      «Русские делают с новорожденными детьми такое, что нормальному человеку и в страшном сне не приснится» http://news2.ru/story/291405/

6.      Ж.В. Цареградская, блог «Страничка для родителей», заметка «Впечатления мам о динамической гимнастике» http://vospitaniedety.blogspot.mx/2013/08/blog-post_7.html

7.      Ж.В. Цареградская, блог «Страничка для родителей», заметка «По следам поста про Черногорию или мое отношение к динамической гимнастике»  http://vospitaniedety.blogspot.mx/2013/07/blog-post_16.html

8.      Бхагаван Шри Сатья Саи Баба. Из выступления Бхагавана 19 ноября 2002 года. http://www.sathyasai.ru/ ; http://www.swami-center.org/ru/text/sathya-sai-sayings/

Методики раннего развития в необычном ракурсе или производство манкуртов

Часть III. Продавцы раннего развития

Продолжение. Познакомьтесь 

с  первой http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/04/blog-post_41.html   

и второй частями http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/04/blog-post_26.html

Сладкие песни и лживая личина духовности

Высший пилотаж современного компрачикоса заключается в том, чтобы заставить родителей добровольно производить манкуртов из собственных детей, перекраивая их под воздействием ежедневных пыток. И именно для этого прилагаются усилия и используются самые разные уловки. Многие инструктора, продвигающие в жизнь методики раннего развития, озадачены тем, чтобы «товар хорошо продавался». Для того, чтобы товары столь сомнительного качества имели товарный вид, надо добавить хорошую рекламу. Очень сложно скрыть ужас в глазах ребенка, которого топят или которого раскручивают в воздухе за ногу. Очень сложно продвигать педагогику того, чего на самом деле нет – педагогику еще не рожденного ребенка. Но можно отвлечь родителя и увлечь его фантазиями! Можно рассказать ему о рае, которого он никогда не увидит, что и делают «продавцы раннего развития». Они буквально бьют себя копытом в грудь, делая упор на укрепление физического здоровья ребенка, развитие его творческих способностей и даже гениальности!

В эту бочку медовых рассказов о будущих успехах детей, которых надо предавать пыткам в раннем возрасте, надо подлить вполне обоснованную ложку дегтя. Приведенные нами выше методики существуют уже давно и успели охватить много народа. Многим детям, пережившим эти испытания, уже успело исполниться 20, 30 и даже 40 лет. Но почему-то мы не слышим о массовом проявлении гениальности и каком-то уникально крепком здоровье у этих уже взрослых людей. Зато мы слышим о значительном увеличении числа психиатрических больных, об общем снижении интеллектуального потенциала населения, об ухудшении его физического здоровья, о массовых проблемах с суставами и распространенности болезней почек. Надо сказать, что воспитанием и развитием детей заняты родители, уровень развития которых выше среднего и ловушка «раннего развития» расставлена именно для них. Именно их дети могли бы вырасти талантливыми и крепкими, если бы родители грамотно обращались с ними в раннем детстве. Но, попав в эту ловушку, они собственными руками убивают возможности своего ребенка. А это значит, что новые компрачикосы хорошо и безотказно делают свое черное дело!

Чтобы иметь возможность перекраивать детей неокомпрачикосы успешно используют разные ловушки для наивных и доверчивых родителей. Мы уже сказали выше, что они сладко поют как сирены и одурманивают родителей рассказами о духовности и благе для ребенка, мы обратили внимание на то, что они используют официальные прикрытия. Но чтобы заполучить как можно больше доверия они еще и объявляют себя поборниками духовности и намеренно обозначают свою связь с какой-либо религией, церковью и верой в Бога. Таким образом, они как бы вручают  родителям гарантии, что они действуют с благими намерениями и не могут навредить ребенку.

Почему священники не исцеляют болезни? От святости?

Как известно, благими намерениями выстелена дорога в ад. Связь с церковью и верой в Бога в современном мире принимается за духовность, хотя это не одно и то же. Здесь мы имеем дело с обыкновенной подменой понятий. Духовность – это не вера в Бога, а познание божественного эмпирическим путем. Думаю, здесь уместно упомянуть о том, что существуют практики эмпирического познания божественного и также существуют демоны в личине человека. Тот, кто надел на себя клобук священника еще не есть священник. Если он занимается растлением, а потом принимает у вас исповедь, то перед вами бес, а не духовник, и вам не следует ему исповедоваться. Если под флагом веры проводят пытки, убийства и истребление духовных и интеллектуальных людей только потому, что они имели наглость познать Бога и его законы «лично», а отцы церкви слепы в своем бесовстве, то о каком благочестии идет речь и к чему здесь применяется слово духовность?

Такая подмена понятий родилась не вчера. Она успешно используется алчными и лживыми людьми уже на протяжении нескольких столетий. Представители церкви не препятствовали преступной деятельности компрачикосов. Они активно пользовались их «продукцией» и услугами в самых разных целях. Пользуясь певчими-кастратами для «духовных» песнопений они не только поощряли, но и покровительствовали этому промыслу. Вот цитата из книги А.А. Опарина «Манкурты ХХI века».

Ангельские голоса кастратов

«Не выступало против компрачикосов и папство, фактически поддерживая их и покровительствуя им. И было за что, ибо компрачикосы могли им пригодиться, не только в политических целях, но и в духовных! Ибо, «Сверх того, эти мастера на все руки поставляли певчих святейшему отцу. Благодаря им можно было исполнять „Miserere“ (Помилуй — молитва) Аллегри. Особенно чтили они деву Марию. Всё это нравилось папистам Стюартам. Иаков II не мог неприязненно относиться к людям, благочестие которых простиралось до того, что они фабриковали кастратов для церковных капелл… Компрачикосы… были больше, чем христианами, — они были католиками, и даже больше, чем католиками, — они были рьяными почитателями папы. Притом они столь ревностно охраняли чистоту своей веры, что отказались соединиться с венгерскими кочевниками из Пештского комитета, во главе которых стоял некий старец, имевший вместо жезла посох с серебряным набалдашником, украшенным двуглавым австрийским орлом. Правда, эти венгры были схизматиками и даже праздновали 27 августа успение — омерзительная ересь!». Эту странную уживчивость в одних и тех же людях мерзкой жестокости и христианской ревности очень легко объяснить, если вспомнить, что средневековое папство проповедовало религию обряда и формы, требующую от человека лишь соблюдения ритуалов, без изменения образа жизни».

И что же мы видим? Мы видим удивительную вывернутую наизнанку уживчивость «веры до тошноты» с омерзительнейшими деяниями. Так что в провозглашении себя особо верующим поборником духовности для компрачикоса нет ничего удивительного. Это лежит в его аномальной природе, потому что только психически больной человек будет делать из здорового уродливое и изберет это своим ремеслом, и только психически больной человек будет, распинаясь с пеной у рта, вещать о божественном милосердии и любви, а сразу после этого пойдет покупать кастратов для пения в храме. Как мы могли убедиться, новые компрачикосы действуют точно также, потому что у них одна и та же природа!

Прикрытие со стороны официальной власти

Следует сказать также и о том, что компрачикосы издавна пользовались практически официальным покровительством незаконных нечестных правителей и правительств и фактически находились под защитой государства. Они служили для политики, для того, чтобы скрывать подлинное положение дел. Поэтому нет ничего удивительного в том, что этим ремеслом в наши дни занимаются люди от медицины и официально патентуют свои убийственные методы. Да, да! Производя манкуртов, они помогают правительствам поддерживать их власть! Чтобы лучше понимать весь ужас ситуации, давайте снова обратимся к истории компрачикосов, описанной в книге А.А. Опарина «Манкурты ХХI века».

«Долгое время компрачикосы находились почти на легальном положении. Иногда темные стороны самого общественного строя благоприятствуют развитию преступных промыслов; в подобных случаях они особенно живучи. В наши дни в Испании такое сообщество, возглавлявшееся бандитом Рамоном Селлем, просуществовало с 1834 по 1866 год; в течение тридцати лет оно держало в страхе три провинции: Валенсию, Аликанте и Мурсию. Во времена Стюартов к компрачикосам при дворе относились довольно снисходительно. При случае правительство прибегало к их услугам. Для Иакова II они были почти instrumentum regni [орудие власти (лат.)]. Это были времена, когда пресекали существование целых родов, проявивших непокорность или являвшихся почему-либо помехой, когда одним ударом уничтожали целые семьи, когда насильственно устраняли наследников. Иногда обманным образом лишали законных прав одну ветвь в пользу другой. Компрачикосы обладали умением видоизменять наружность человека, и это делало их полезными целям политики. Изменить наружность человека лучше, чем убить его. Существовала, правда, железная маска, но это было слишком грубое средство. Нельзя ведь наводнить Европу железными масками, между тем как уроды-фигляры могут появляться на улицах, не возбуждая ни в ком подозрения; кроме того, железную маску можно сорвать, чего с живой маской сделать нельзя. Сделать навсегда маской собственное лицо человека — что может быть остроумнее этого?»

В истории бывали моменты, когда к услугам компрачикосов прибегали вполне официально и использовали их в политических целях. Как вы уже поняли, эти политические цели не преследовали интересы государства, они были направлены на решение «личных проблем» представителей власти.

«Иаков II относился к компрачикосам терпимо. У него были на то уважительные причины: он сам не раз пользовался их услугами. Не всегда пренебрегают тем, что презирают. Этот низкий промысел, бывший весьма на руку тому высокому промыслу, который именуется политикой, обрекался на жалкое существование, но не преследовался. Никакого надзора за ним не было, однако из виду его не упускали. Он мог пригодиться. Закон закрывал один глаз, король открывал другой. Иногда король доходил до того, что сознавался в соучастии». (А.А. Опарина «Манкурты ХХI века»)

Поэтому нет ничего удивительного, что неокомпрачикосы в наши дни могут пользоваться точно таким же покровительством представителей власти, как это было в прошлые века. И нет ничего удивительного, что они могут пользоваться вполне официальным прикрытием и покровительством. Сегодня они могут иметь вполне официальные представительства, лицензии, дипломы, патенты и т.д., что вовсе не является гарантией безопасности!

Кому милы пытки?

Конечно, вопрос о том, кто получает удовольствие от страданий других людей, логично задать психиатру. И психиатры уже в какой-то степени ответили на этот вопрос, обозначая это как маниакальные и садистические расстройства психики. Садист и маньяк не хочет просто лишить кого-то жизни, он хочет мучить жертву и наслаждаться ее муками. Хочу обратить внимание, что отцы церкви поощряли пытки и даже сами присутствовали при пытках жертвы, направляя действия палача. Более того, именно отцы церкви вносили предложения по совершенствованию пыток, и даже существовал широкий промысел по изготовлению орудий пыток для инквизиторов. Эти же мнимые святоши заказывали «форму урода» у компрачикосов, когда в этом возникала нужда…. И это исторический факт! Совершенно очевидно, что компрачикосы и святые отцы, которые недалеко от них ушли, были нездоровы головой. Под аналогичные подозрения попадают и политики, которые успешно пользовались услугами компрачикосов для сокрытия фактов, для обмана. Но кто же эти люди, наводняющие мир невыразимыми мучениями, с точки зрения именно духовных знаний о мире?

На этот вопрос тоже есть ответ и заключен он в изречениях мудрецов, как нашего времени, так и прошлых времен. Мудрецы Индии, Европы, Африки, Америки и Азии делились своими знаниями по распознаванию божественного и демонического. Людей,  жаждущих мук другого живого существа, раньше называли просто – демоны! Приведем характеристику демона или демонического человека, которую приводил Сатья Саи Баба, известный мудрец, посвященный и святой Индии, в 2002 году:

«Демонический человек: Демон - тот, кто находит удовольствие в употреблении отравляющих напитков. Демонический человек проводит свое время в тамастических занятиях, таких как еда, выпивка, сон и т.д. Он заботится исключительно о своих эгоистических интересах и никогда — о счастье других. Доброта и сострадание чужды ему. В нем не найдешь и следа различения или беспристрастия. В его природе высмеивать, обижать и причинять боль другим. Хуже того, один вид святого и великого человека вызывает в нем чувства ревности и ненависти. Человек, чей ум полон подобных злых мыслей и чувств, называется демоническим человеком».

В другом описании для распознавания божественного и демонического демоны описываются как люди, которые «не знают ни настоящей̆ силы, ни воздержания, ни чистоты, ни даже порядочности. В них нет правды». Они обладают «неразвитым сознанием, становятся злодеями и разрушителями преходящего мира! Отдаваясь ненасытным «земным» желаниям, которые ведут к погибели, надменные и высокомерные, уверенные, что этим всё и исчерпывается. Предающиеся бесчисленным губительным мудрствованиям, поставившие высшей̆ целью удовлетворение своих вожделений, — они мыслят: «Только это и есть!».  Связанные сотнями оков ожидания, отдаваясь похоти и злобе, они добиваются неправедными путями накопления богатства ради чувственных наслаждений». 

Вот такой довольно выразительный и узнаваемый портрет! Если это описание существует уже несколько тысячелетий, то зачем нам стесняться? Мы вполне можем позволить себе именно так классифицировать людей с кровожадными и алчными устремлениями. Если внимательно посмотреть на историю последних двух тысячелетий, а потом посмотреть вокруг, то вы найдете довольно много людей, которые тянут в аккурат на демона! А как ловки и лукавы! Как мягко стелют они, но потом очень жестко спать. Сладкими словами и рассказами о мнимой духовности, прекрасно понимая устремления нормальных людей, они заманивают своих жертв в камеру пыток, чтобы потом насладиться их муками. Так и компрачикосы и те, кто им покровительствовал, были просто демонами! Такими же демонами являются и новые компрачикосы, только они стали более изощренными в своем ремесле, и переименовали методики по «производству уродов-манкуртов» в «методики раннего развития» и «внутриутробную педагогику». 

Конец III части. Продолжение следует...

Методики раннего развития в необычном ракурсе или производство манкуртов

Часть II. Современные методики раннего развития

Продолжение. Познакомьтесь с  первой частью

http://vospitaniedety.blogspot.mx/2015/04/blog-post_41.html

Что относится к современным методикам раннего развития?

Для того, чтобы повысить бдительность родителей, мы перечислим некоторые «методики раннего развития» для детей в раннем периоде детства, являющиеся одними из наиболее травматичных. Сразу оговоримся, что описания, выделенные курсивом, мы брали из Интернета, намеренно ничего не меняя.

Методики развития и воспитания ребенка до рождения. Это методики, которые практикуют в школах дородовой подготовки. Они предназначены для воздействия на ребенка в утробе матери и направлены на активизацию его познавательных процессов. Это обучение счету, музыке и т.д. В связи с этим даже возник раздел науки внутриутробная педагогика. Например, эти методы широко практикуются в Центре Островской, которая заявляет о «запатентованной методике» в области внутриутробной педагогики.

Методика Зайцева. Применяется с первого месяца жизни. «Кубики Николая Зайцева — это самодельные, или покупные кубики, на каждую грань которых нанесены в определенной последовательности склады — сочетания звуков. Кубики различаются по окраске и «звучащему» наполнителю — в зависимости от мягкости-твердости или глухости-звонкости изображенных звуков».

Методика Глена Домана. Применяется с первого месяца жизни, «заключается в том, что ребенку показывают карточки со всевозможными живыми и неживыми существами, буквами и цифрами. Каждую карточку взрослый показывает 1-2 секунды. По мере того, как ребенок взрослеет, увеличивается количество карточек и продолжительность занятий».

Методика Сесиль Лупан «включает советы по обучению иностранным языкам, счету, речи, географии, рисованию, музыке. В книгах автора мало теоретизирования, она учит родителей спонтанности — развитию детей с помощью простых вещей, которые всегда под рукой».

Методика Вячеслава Воскобовича. «Воскобич делает акцент на партнерских отношениях взрослого и ребенка. Ребенка должна окружать интеллектуально-творческая, веселая и непринужденная обстановка. А она сплетается из чувства внешней безопасности, т.е. когда малыш понимает что его проявления не получат негативной и отрицательной оценки взрослых, и кроме того ощущения внутренней раскованности. Все это происходит за счет поддержки его начинаний в творческой деятельности. Воскобович создал серию популярных развивающих детских игр. Квадрат Воскобовича, Геоконт и многие другие методические пособия, и детские игры направлены на ранее развитие детей, а именно логическое мышление, обучение чтению и счету. У ребенка также возникает и мотивационная готовность к школе, так как он уже «наигрался» в дошкольном возрасте и хочет идти в школу ради обучения».

Методика Марии Гмошинской «Художники в памперсах». «Эта методика о том, как начать заниматься живописью с малышами от 6 месяцев. И речь не идет о пальчиковых красках. Ребенок 6 месяцев готов к совместному творчеству красками. В присутствии матери ребенок чувствует себя уверенным в своих силах и смело обследует новый предмет (краску), учится ею манипулировать. Взрослый (инструктор) выступает как партнер по совместным действиям. Так как ребенок после 6 месяцев (особенно в 8—10 месяцев) начинает понимать речь взрослого, он быстро соображает, что надо делать с краской. Эмоциональный фон занятий, как и в первом полугодии жизни, очень важен. Методисту необходимо понять ребенка, постараться не вызвать у него отрицательных эмоций, наладить с ним контакт». Мария Владимировна Гмошинская – доктор медицинских наук, врач-педиатр.

Методика Никитиных. Применяется с первого месяца жизни. «Методика включает в себя раннее закаливание и плавание, спортивные упражнения, полезный труд, различные интеллектуальные развивающие игры. Главная роль отводится созданию особой среды и условий, которые будут стимулировать его интерес к знаниям».

Раннее плаванье и проныривание по Гуттерману. Применяется с первого месяца жизни. Этот метод получил широкое распространение в сети российских поликлиник. Ориентирован на детей первого года жизни.

Метод Чарковского. Ориентирован на детей с момента рождения и включает в себя беби-йогу, динамическую гимнастику, плавание и проныривание детей. Начало метода закладывается водными родами. «Основной плюс – польза для физического здоровья. Проныривание укрепляет иммунную систему так, что дети забывают о простудных заболевания. Выстраивается оптимальная терморегуляция. Улучшается кровообращение. Включаются жизненно-важные защитные функции, когда организм сам начинает бороться с различными заболеваниями. Считается, что до года непросто продиагностировать отклонения от нормы в здоровье у ребенка, а проныривание гарантированно убирает многие проблемы со здоровьем. Повышается аппетит, уходит проблема с запорами».

Моржевание младенцев. Моржеванием называют погружение в прорубь или обливание ледяной водой. В данном случае речь идет об этой процедуре, проводимой на младенцах. Моржевание младенцев довольно часто считают методом Иванова. Оно в разной степени используется также в методах Никитиных и Чарковского.

Гимнастика и массаж для грудничка, практикуемая в центрах, ориентированных на подготовку к родам. Это различные физические упражнения для младенца первого года жизни. Довольно часто для этих занятий используют шар, а также упражнения для сохранения врожденных рефлексов, элементы динамической гимнастики и грудничкового плаванья. (К этим изуверствам не относится классический лечебный массаж, который проводят в детских поликлиниках, и традиционное пестование грудных детей).

Кроме вышеперечисленных методик существуют и другие методы, уродующие детей. Например, метод «Маленькая леди», когда маленькую девочку красят косметикой, завивают ее волосы и делают «взрослые» прически, одевают в бальные платья для взрослых дам и выставляют напоказ, как клоуна, чтобы взрослые потешались ее странным не свойственным возрасту внешним видом. В таком виде перед нами предстает не ребенок, а карлица в шутовском наряде!

В начале этой главы мы предупредили читателя, что приводим описание методик из Интернета, ничего не изменяя. А теперь мы приглашаем читателей обратить внимание, какие заманчивые слова используют новые компрачикосы, чтобы заманить в свои ловко расставленные сети наивных родителей. Делая с маленькими детьми противоестественные вещи, они рассказывают о том, что хочется слышать родителям: об укреплении здоровья, о творческой свободе ребенка, о развитии его интеллекта, о формировании у него готовности к школе…. Конечно, заботливые родители просто обязаны попасться на эту сладкую удочку! Более того, чтобы выглядеть весомо и убедительно они используют официальное прикрытие и бравируют медицинскими званиями, патентами и т.д.

Внимание, особо опасны!

Из вышеперечисленных методов как особо опасные для маленьких детей следует выделить все методы «внутриутробной педагогики» без исключения, методы Гуттермана и Чарковского, а также моржевание младенцев. Еще раз их перечислим:

·         Внутриутробная педагогика

·         Рождение в воду или водные роды

·         Беби-йога

·         Грудничковое плавание и проныривание

·         Динамическая гимнастика

·         Моржевание для младенцев

Внутриутробная педагогика – это раздел науки, девиз которой «Чтобы сделать из человека хорошую игрушку, надо приняться за дело заблаговременно». Это специальная наука продвинулась намного дальше того, о чем могли себе позволить мечтать компрачикосы прошлых веков! Она начинает изготавливать уродца еще до рождения. Стремительно растет клеточная масса плода и если грамотно рассчитать воздействие, то мы получим хорошую игрушку! Если беременная пройдет обучение по такой «запатентованной методике», то общество получит готового болванчика, и исправить этот дефект уже никогда не удастся.

Рождение в воду или водные роды – если ребенка не удалось превратить в болванчика заблаговременно (до рождения), то дело можно еще поправить во время родов! Рождение в воду – это, по сути, первый удар по всем системам жизнеобеспечения ребенка. Человек относится к сухопутным млекопитающим, и у него нет ни одной врожденной программы, которая бы обеспечивала его попадание в воду в момент появления на свет. Биологически он рассчитан на рождение в воздушную среду. Поэтому, когда он попадает в воду, он получает удар сразу по всем жизненно важным системам, не говоря уже о незабываемых эмоциональных впечатлениях, которые сопровождают все противоестественные события! 

Беби йога. Но это еще не все. Если ребенку не повезло, и роды принимал инструктор-водник, то после первого шока от рождения в воду, на нем проводят бэби-йогу. Это ортопедия наоборот, это выворачивание связок в неестественное положение. Это испытание «пластики» новорожденного для наслаждения «заплечных дел мастера» (заплечник или палач), которым в данном случае является инструктор-водник. Если смотреть на эту процедуру без «сладких» объяснений инструктора о будущем здоровье ребенка, которое должно наступить после всего этого, то складывается полное впечатление, что новорожденного подвергают пыткам! Чтобы представить себе, что это за ужасающая процедура, вы можете познакомиться с фотографиями беби-йоги, которые делают эти заправские садисты при бабочках. (См. в библиографии ссылку «Русские делают с новорожденными детьми такое, что нормальному человеку и в страшном сне не приснится»).

Грудничковое плаванье и проныривание. Бэби-йога это только начало. После нее пытки станут регулярными в виде «дыбы». Дыба – это пытка водой, когда человека привязывают к колесу на 1/3 погруженному в воду. Это колесо вращают, а когда человек полностью погружается в воду, колесо останавливают, держат некоторое время, чтобы человек начал задыхаться, и затем поднимают вверх, чтобы он мог сделать вдох. Пытка может продолжаться до тех пор, пока жертва не захлебнется и не умрет. Когда люди видят пытки на «дыбе» ни у кого не возникает сомнения, что это пытка и жертва страдает. Но когда в ванной топят новорожденного, называя это средством раннего развития и укрепления физического здоровья, ужасное впечатление сглаживается. Родителей вынуждают терпеть и ждать, когда ребенок привыкнет к пыткам!

Динамическая гимнастика. Далее к пыткам «дыбой» прибавляется динамическая гимнастика. Это тоже ортопедия наоборот с еще более интенсивным выворачиванием суставов и связок ребенка. Это очень похоже на приемы компрачикосов для производства уличных гимнастов: «У тех, кого предназначали для роли фигляра, весьма искусно выворачивали суставы; казалось, у этих существ нет костей. Из них делали гимнастов». Динамическая гимнастика бьет не только по телу ребенка, она уродует его психику. Младенца раскручивают в воздухе как кусок мяса. Точно также раскручивают детей в воздухе палачи, которые делают это, чтобы примериться для смертоносного удара, и совершают убийство младенца, ударив его с размаха головой о специально приготовленный столб. Как вы думаете, что испытывает младенец первого месяца жизни, когда оказывается в таком свободном полете? Он инстинктивно ожидает, что его сейчас убьют. И в этом случае, когда ребенка фактически возвели на эшафот и его уже корчит от предчувствия близкой смерти, инструктор по динамике уверенно убеждает родителей в том, что ребенок скоро привыкнет и к этому виду пыток, а если он выдержит все эти пытки, то обязательно будет очень здоров физически. (См. в библиографии ссылки «Русские делают с новорожденными детьми такое, что нормальному человеку и в страшном сне не приснится», Ж.В. Цареградская «Впечатления мам о динамической гимнастике» и «По следам поста про Черногорию или мое отношение к динамической гимнастике»).

Моржеваниие для младенцев. Если родителям совсем заморочили голову, то их вовлекают еще и в моржевание для младенцев, которое выдают за самое верное средство для укрепления иммунной системы детей. И родители «совершенствуют» пытки своего чада, честно ожидая, что обливание холодной водой или мокание в прорубь, реально укрепляет иммунитет. Но их ожидания не оправдываются, дети начинают болеть, нарушаются процессы их психосоматического развития. Эти нарушения дают о себе знать сначала в виде простудных заболеваний, а в старшем возрасте они могут перерасти в заболевания почек и множество других проблем, в том числе и с психикой. И здесь снова происходит пытка младенца, которую маскируют под действия, направленные на укрепление его физического здоровья.

Все эти упражнения без сомнений подрывают здоровье ребенка во всех отношениях. Это срывает процессы развития его нервной системы, нарушает гормональный баланс всего организма, нарушает его соматическое развитие, разрушает иммунитет. Как вы думаете, если вас взрослого человека в течение года каждый день будут пытать разнообразными способами и приглашать пройти на эшафот, вы сохраните физическое и психическое здоровье к исходу этого срока? Этого не сможет выдержать даже взрослый человек, так почему же от детей ожидается, что после всего этого они должны остаться здоровыми?

Конец II части. Продолжение следует.... 

Методики раннего развития в необычном ракурсе или производство манкуртов

Часть I. Введение

Все родители хотят, чтобы их ребенок вырос лучше, чем они, и ради этой цели они готовы на многое. Если использовать природное стремление родителей дать детям лучшее, то их можно заставить пойти на многое. И так, незаметно, под видом успешного развития  для ребенка разные люди втягивают родителей во всякие сомнительные предприятия, которые в действительности приводят к страшным результатам. Я хочу обратить взгляд родителей на совершенно иную сторону так называемого «раннего развития». Я хочу обратить их внимание на то, что методики раннего развития нарушают нормальное развитие детей и служат для «изготовления» манкуртов.

Слово «манкурт»  – это новое нарицательное слово, которое было привнесено в русский язык благодаря роману Чингиза Айтматова «Буранный полустанок». Означает оно взятого в плен человека, превращенного в бездушное рабское создание, полностью подчиненное своему хозяину и ничего не помнящее из своей предыдущей жизни. Оно используется в публицистике в переносном смысле, обозначая людей, потерявших связь со своими корнями, забывших о своем родстве и безропотно подчиняющихся манипуляциям со стороны «хозяина». (Подробно, как делают из человека манкурта, вы можете прочесть в романе Чингиз Айтматова или в книге А.А. Опарина «Манкурты XXI века» в главе «Монгольский пролог», но я не рекомендую читать эти материалы чувствительным мамочкам – это слишком чудовищно!) 

Наверное, когда родители стремятся развивать своего ребенка, они не понимают, что грань между развитием гениальности и полным выхолащиванием эмоциональной и духовной сферы ребенка чрезвычайно тонка, и они невольно могут послужить орудием для полного убийства внутренней духовной сути своего родного чада. Нам предстоит обнаружить историческую связь между манкуртами, в лице продуктов индустрии по производству уродцев и шутов, и современными методиками раннего развития. А эта связь, как это не удивительно, существует!

Чтобы обнаружить эту связь, сначала нам надо обратить внимание на реакцию взрослых, когда они забавляются «взрослым» видом ребенка. Все методики раннего развития делают из детей маленьких шутов, маленьких уродцев для забавы взрослых. Когда ребенок совершает действия, не свойственные его возрасту, это вызывает смех, поскольку воспринимается взрослыми как забава, и они делают из своего ребенка «придворного» шута. Это шутовство прикрывается словами «раннее развитие» и уже смотрится не как издевательство, а как благое дело. Но шутовство остается шутовством –  ребенок превращается в маленького уродца, который, как придворный шут, развлекает взрослых, а не растет и развивается как полноценный человек, чтобы прийти на смену своим родителям и стать достойным членом общества.

Такое шутовство не современное изобретение! Корни этого явления лежат глубоко в истории, уходят в глубь веков. Это явление досталось нам в наследство. Оно дожило до наших дней, меняя свои обличья и свои названия, но сохраняя неизменной свою суть. Все, кто читал роман Виктора Гюго «Человек, который смеется», должен помнить описание компрачикосов или скупщиков детей. «Компрачикосы назывались также „чейлас“ — индусское слово, означающее „охотники за детьми“». Компрачикосы покупали детей и преднамеренно уродовали их, делали из них уродцев и шутов для развлечений. Приведем описание компрочикосов, приведенное А. А. Опариным в книге «Манкурты XXI века».

«Компрачикосы были скорее сообществом, чем племенем, но скорее сбродом, чем сообществом. Это была голь, собравшаяся со всего света и превратившая преступление в ремесло. Это было лоскутное племя, скроенное из пестрых отрепьев. Каждый новый человек был здесь как бы еще одним лоскутом, пришитым к нищенским лохмотьям».  «Компрачикосы вели торговлю детьми. Они покупали и продавали детей. Но не похищали их. Кража детей — это уже другой промысел. Что же они делали с этими детьми? Они делали из них уродов. Для чего же? Для забавы…… Улице нужен паяц; дворцам нужен гаер. Ребенок, предназначенный служить игрушкой для взрослых, — такое явление не раз имело место в истории. (Оно имеет место и в наши дни). В простодушно-жестокие эпохи оно вызывало к жизни особый промысел. …. Чтобы сделать из человека хорошую игрушку, надо приняться за дело заблаговременно. Превратить ребенка в карлика можно, только пока он еще мал. Дети служили забавой. Но нормальный ребенок не очень забавен. Горбун куда потешнее. Отсюда возникает настоящее искусство. Существовали подлинные мастера этого дела. Из нормального человека делали уродца. Человеческое лицо превращали в харю. Останавливали рост. Перекраивали ребенка наново. Искусственная фабрикация уродов производилась по известным правилам. Это была целая наука. Представьте себе ортопедию наизнанку. Нормальный человеческий взор заменялся косоглазием. Гармония черт вытеснялась уродством. Там, где Бог достиг совершенства, восстанавливался черновой набросок творения. И в глазах знатоков именно этот набросок и был совершенством».

Это мерзкое ремесло существовало не только в Европе. Оно существовало в разных частях света. Оно было также и в Китае.

«В Китае с незапамятных времен существовало искусство, которое следовало бы назвать отливкой живого человека. Двухлетнего или трехлетнего ребенка сажали в фарфоровую вазу более или менее причудливой формы, но без крышки и без дна, чтобы голова и ноги проходили свободно. Днем вазу держали в вертикальном положении, а ночью клали на бок, чтобы ребенок мог спать. Дитя росло, таким образом, только в ширину, заполняя своим стиснутым телом и искривленными костями все полые места внутри сосуда. Это выращивание в бутылке длилось несколько лет. По истечении известного времени жертва оказывалась изуродованной непоправимо. Убедившись, что эксперимент удался и что урод вполне готов, вазу разбивали, и из нее выходило человеческое существо, принявшее ее форму. Это очень удобно: можно заказать себе карлика какой угодно формы».

Что отличало уродцев и шутов от нормальных людей? Проводя с детьми зверские операции, их полностью лишали памяти. Они не помнили своего родства, они вообще ничего не помнили о себе. Они были удобными объектами для манипуляции, они и сами не хотели помнить о себе и о том, что с ними сделали, потому что произошедшее было слишком чудовищно, чтобы сознание могло это выдержать.

«Компрачикосы не только лишали ребенка его настоящего лица, они лишали его и памяти. По крайней мере в той степени, в какой это было им доступно. Ребенок не знал о причиненном ему увечье. Чудовищная хирургия оставляла след на его лице, но не в сознании. В лучшем случае он мог припомнить, что однажды его схватили какие-то люди, затем — что он заснул и что потом его лечили. От какой болезни — он не знал. Он не помнил ни прижигания серой, ни надрезов железом. На время операции компрачикосы усыпляли свою жертву при помощи какого-то одурманивающего порошка, слывшего волшебным средством, устраняющим всякую боль».

Какая же существует связь между методиками жуткого перекраивания детей и современными методиками раннего развития. Чтобы понять и осознать эту связь, давайте посмотрим на методики раннего развития с другого необычного ракурса.

Современные методики перекраивания детей

Всем хорошо известно, что в раннем детстве идет быстрый рост и развитие ребенка. Это развитие происходит не хаотично. Наследственные программы регулируют этот процесс, поочередно включая механизмы роста и развития тех или иных органов и тканей, включая врожденные программы поведения, которые необходимы для обеспечения полноценного роста, отлаживания физиологических функций органов и систем и общего развития ребенка. Ресурсы детского организма строго рассчитаны и ориентированы на нормальное развитие. Если вдруг какая-то система напрягается сильнее предусмотренного, она оттягивает на себя дополнительные ресурсы организма и этого ресурса может не хватить для развития какой-то другой системы. Это просто законы развития человека и в этом нет ничего сложного или скрытого.

Приведем слова Анны Владимировны Семенович, нейропсихолога, кандидата психологических наук, профессора кафедры клинической психологии ф-та психологического консультирования МГППУ (статья «Отстаньте от детей!»), которая говорит о развитии нервной системы ребенка.

«Есть нейрофизиологические законы развития мозга. Его энергетический потенциал ограничен в каждый момент времени, поэтому если мы тратим энергию на несвоевременное развитие какой-то психической функции, то возникает дефицит там, куда эта энергия должна была быть актуально направлена. Раз внешняя среда требует выполнения определенной задачи, мозг будет ее выполнять, но за счет каких-то других структур психики.

Два – три года — это период очень бурного развития сенсомоторной и эмоциональной сферы ребенка. А если вы начинаете его учить писать, читать, считать — нагружать его познавательные процессы — то вы отбираете энергию, в частности, у эмоций. И у маленького ребенка «полетят» все эмоциональные процессы и, скорее всего, сорвутся какие-то программы соматического (телесного) развития. Вполне вероятно проявление каких-то дисфункций, что-то может заболеть, и ребенка даже начнут лечить.

Последствия этого отбора энергии, кстати говоря, могут сказаться и не сразу, и тогда в 7 лет начинают удивляться, откуда «вдруг» берется энурез, откуда «вдруг» берутся страхи. Почему «вдруг» возникают эмоциональные срывы в пубертате, никто не понимает, почему ребенок стал агрессивным или гиперактивным».

Итак, если смотреть на развитие ребенка с точки зрения нормы, то здесь исключены «творческие» вмешательства. Все должно происходить согласно строгим законам развития. От родителей, преподавателей, воспитателей, представителей материнских профессий и т.д. требуется только хорошая ориентация в поведении ребенка, в процессах развития его организма и обеспечение условий для его нормального роста и развития. Все вторжения в процесс развития ребенка, которые вызывают несвоевременное напряжение любой его системы, следует считать некорректными, а если это вторжение затянулось или оказалось слишком сильным, то оно становится не просто некорректным, а уже травматичным.

 

Что же происходит с ребенком при манипуляциях, именуемых «ранее развитие»? Нужно сразу отметить, что методики раннего развития предписывают ежедневное вмешательство в нормальное развитие ребенка и  активизируют познавательные и другие процессы в его организме. Такая нагрузка приводит к растрате энергии в зоне напряжения, а это значит, что для развития другой зоны энергетического ресурса просто не хватает. Это приводит к стрессовой ситуации для организма в целом. Если ситуация неадекватной напряженности затягивается, растущий организм не получает возможности для восстановления ущемленной зоны и создаются условия депривации или лишения. В результате ребенок попадает сначала в стрессовую ситуацию, когда еще можно поправить дело, а потом в ситуацию дистресса, когда она уже запущена безнадежно. Что это значит? Это значит, что уровни гормонов стресса повысились настолько, что они начинают действовать на организм разрушительно. Гормоны стресса способны действовать на стремительно растущий организм ребенка как нож хирурга. Ребенок подвергается невидимой глазу операции, в результате которой происходит органическое и психическое перекраивание ребенка. Это такая же хирургическая операция, как и та, что совершали компрачикосы при производстве уродов, но без применения хирургических инструментов. Вместо металлического скальпеля ткани малыша уродуют тонкие лезвия гормонов стресса! Происходит перекраивание тканей и психики ребенка. Глазу не видно, что произошло с его мозгом и тканями, но это уже произошло и обратной дороги нет.

Дети, которые подвергались воздействию методик раннего развития, могут не помнить свое детство до 5, 8, а то и до 14 лет. Это защитная реакция психики. Чтобы выжить и как-то сохраниться, надо стереть память о противоестественных манипуляциях, которые во многих случаях можно приравнять к пытке. Забывая о своем прошлом, шут и уродец превращается в манкурта. Он не просто не помнит себя, он не может пользоваться предыдущим опытом. Не имея собственного опыта, он становится сильно зависимым от установок, которые декларируются в обществе, он теряет нравственность и ему все равно какие поступки совершать – человек без нравственности теряет человеческое лицо!

Итак, если нагрузки соответствуют возрасту малыша и адекватны по силе и направленности воздействия, тогда мы получим здорового ребенка и впоследствии полноценного взрослого, который сохранит в себе силы и жажду к познанию. Если нагрузки несвоевременные и неадекватны, мы получим уродца, но не откровенного, а скрытого, потому что перекраивание произойдет внутри его организма и будет скрыто для внешнего взора. В этом смысле неадекватные нагрузки также пагубны, как и полное их отсутствие! Как обычно нужно просто добиваться соответствия нагрузок извне возрастным запросам ребенка. Не надо активизировать те процессы в его организме, которые в данный момент не актуальны для его развития, но и не надо тормозить процессы, развитие которых в данный момент необходимо. Развитие должно происходить в строгом соответствии с законом и никак иначе!

В контексте данной статьи нет задачи описывать закономерности роста и развития маленького ребенка. Я описывала эти закономерности в своих монографиях «Ребенок от зачатия до года», «Новорожденный. Уход и воспитание», «Материнское искусство», «Основы естественного воспитания ребенка от года до трех лет», а также в статьях, опубликованных на сайте Центра «Рожана» (http://www.rojana.ru/). Кроме это есть и другая достойная литература. Те, кто заинтересованы познакомиться с этой темой подробнее, могут обратиться к перечисленным книгам! В этой статье перед нами стоит задача понять, что в действительности представляют собой методики раннего развития и к каким результатам приводят на деле. 

Конец I части. Продолжение следует....